教学内容分析：

　　《桂林山水》这一课是人教实验版本的第八册第一组课文中的第二课。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。是本组重点训练体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的好例子。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林山水的特点，先写漓江水静、清、绿的特点，再写桂林山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。

　　学情分析：

　　由于小学生对于遥远的桂林山水了解很少，更缺乏感性的认识，要与作者产生情感共鸣会有较大的困难。所以在教学中要通过多媒体手段让学生产生身临其境的感受，通过反复朗读品味语言，体验情感。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。随文学习“翡”“瑕”等生字，理解“拔地而起”“奇峰罗列”“色彩明丽”“危峰兀立”等词语。

　　2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美，激发学生热爱祖国山河，热爱祖国语言文字的情感。

　　3、培养学生欣赏优美语言的能力和用语言表达真切感受的能力。

　　教学重点和难点：

　　引导学生感受桂林山水的美，感受课文的语言美既是教学的重点又是教学的难点。

　　教学准备：

　　自己制作的一个PPT课件。

　　教学过程：

　　（一）情境导入，整体感知

　　1、播放《半城山半城水》FLASH影片。

　　师：同学们，刚才看到的风光是哪个地方？（我们的芜湖）我们的芜湖真美啊，半城山半城水，山有——赭山，水有——镜湖——这是我们芜湖的一颗璀璨的明珠啊！

　　2、过渡：说起山水风光来，祖国南方的桂林山水有它一番独具特色的美。请同学们看着课文，插上你们想象的翅膀，老师要带你们去细细品味这桂林的山水美。（教师配乐诵读课文）

　　3、引导学生放声朗读课文。

　　【设计意图：生动形象的FLASH影片和眼熟的画面能使学生快速进入学习状态，并自然过渡到课文的学习。教师深情的配乐诵读，既能让学生从整体上感知课文，又能通过一定的示范激发学生朗读课文的兴趣。】

　　（二）研读课文，用心感受

　　1、感受漓江的水

　　（1）引导学生找到描写漓江水的语句并读一读，并引导学生说说作者写出了漓江水的哪几个特点。

　　（2）播放表现水静的一段视频剪辑，就学生观看视频剪辑的强烈感受，引导学生体会漓江水的“静”，把“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”一句读出真切的情感来。