教学目标

　　知识与能力 ：

　　1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、背诵课文。

　　过程和方法：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

　　2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。

　　情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣

　　教学重点和难点

　　教学重点： 1、引导学生感受桂林山水独特的美。2积累好词好句。

　　教学难点：1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。2、仿照课文的写法描写一处风景。

　　教学过程

　　一、创设情景，诱发美

　　1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？

　　学生介绍自己印象最深的景色

　　（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣。）

　　2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）

　　学生欣赏，然后谈感受。

　　（设计意图：有声有色的录像是真实的生活情景的再现，给了学生直观形象的情景，调动起学生的多种感官，激发了学生学习的欲望。）

　　二、初读课文，感知美

　　1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。（此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅）

　　2、说一说：课文主要写了什么？

　　学生： 1、自由读

　　2、同桌互读，相互正音

　　3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。

　　4、回答：桂林山水独特的美。

　　（设计意图：1、学生边读边感知课文，既强化了对课文内容的理解，又培养了自学能力。

　　2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。）

　　三、探究课文，品味美

　　（一）、读中感受美

　　1、感受“水”美

　　（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。）

　　（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据自己的感受读）

　　（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。）