教学要求：1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点。从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美的情操。

　　2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

　　3.学会本课生字新词，理解重点词句。

　　4.有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点：1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

　　2.学习作者观察和表达的方法。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题

　　1. 师：同学们，俗话说：“不到长城非好汉，要看风景到桂林”。也有人说：“桂林山水，就像一幅挥洒自如的泼墨画，在人们面前展开，又像一曲天籁之音回旋在耳畔，更像一个瑰丽的梦，让人们仿佛置身仙境，流连忘返······”这就是桂林山水，她那么迷人那么与众不同。今天就让我们一起去领略桂林山水那独特的美吧！（板书桂林山水）

　　2. 生齐读题目，想一想，你能从课题中知道这篇文章主要写什么吗？

　　二、研读课文

　　1. 生自由读文

　　要求：(1)把课文读通、读顺（2）思考：人们是怎样评价桂林山水的？

　　2. 生交流、汇报。（师板书：“甲天下”）

　　3. 理解“甲天下”的意思，再让学生用自己的话说一说对“桂林山水甲天下”的理解。（学习第一自然段）

　　4. “桂林山水天下第一”真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘船沿着漓江，一起去欣赏漓江的水和桂林的山吧！（板书：漓江的水，桂林的山）

　　5. 请同学们自由阅读第二和第三自然段，感受一下漓江的水，桂林的山的美，感受一下他们的特点。喜欢哪儿，就在哪多看看，然后以你喜欢的方式向大家展示。如可以有感情地朗读课文，说说自己读后的收获和感受等。

　　6. 生汇报、交流，师相机点拔朗读和指导理解重点词句（师板书：静、清、绿，奇、秀、险）

　　7. 作者在漓江上乘舟观赏桂林的山水。为什么“写水”时，先写大海和西湖的水；“写山”时要先写泰山和香山？（理解“对比”的写法）

　　8. 师：我们观赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，当山和水相映时，又是怎样的景象呢？作者又有什么感受？（学习第四自然段）

　　（1）指名读四自然段，思考，感受最深的是哪句话？怎样理解的？

　　（2）生交流，汇报。

　　（3）师介绍桂林山水的范围，享受桂林山水的美，学习与开头“桂林山水甲天下”相呼应的方法。

　　三、总结全文

　　四、课外延伸

　　1.把桂林山水介绍给父母听。

　　2.搜集其他风景区的资料，出一期黑板报。

　　板书： 桂林山水

　　漓江的水：静、清、绿

　　甲天下 山水相应

　　桂林的山：奇、秀、险

　　总 分 总