教学目标：

　　1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点。

　　3、能从作者的字里行间感受天山的美景，掌握文中的描写手法，从中受到美的熏陶。

　　教学重点、难点：

　　能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　课前准备：幻灯片。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、同学们，看，我们的祖国有许多名山大川。著名作家——碧野，他写了一篇非常有名的散文——《天山景物记》。今天我们就随作家一同走进天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板书课题。

　　2、请学生根据课外所了解到的谈谈对天山的印象。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读通课文。想想七月的天山又是怎样的呢。

　　2、字词检查。

　　3、说说七月的天山给你是什么样的感觉。

　　设计意图：此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。

　　三、品读第二自然段。

　　1、教给学生学习的方法：

　　(1)看文章结构

　　（2）找写作顺序

　　（3）抓重点景物

　　（4）想景物特点

　　（5）思表达方法

　　2、读课文，完成（2）。

　　（1）自读课文，画出游览顺序词。

　　（2）相互交流，理清顺序。（师及时板书;进入天山 在往里走 走进天山深处）

　　（3）小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪几个自然段？(2、3、4)现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。

　　设计意图：问题引路，再读课文，动动笔，为研读课文、品读天山美景预做“热身”。

　　3、品读第2自然段。（

　　(1）思考：在这一段话中，作者抓住了哪些景物来描写？

　　（2）同桌交流：你最喜欢文中哪些语句，作者运用哪些手法来表现的？这样表现有什么好处？

　　预设A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（师随机板书：雪峰 雪水）师：从修辞的角度，作者运用了比喻的修辞手法，也正是因为这些形象生动的比喻，使天山的美景更真实地呈现在了我们眼前。（板书：比喻）通过朗读来体现天山的美。

　　预设B：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。（师随机板书：溪流）