人教新课标四下:《蝙蝠和雷达》教案(2)
明德小学 张娇
教材版本:人民教育出版社出版
教材分析:《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。
新课程目标:
1、 认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。
2、 读懂课文内容,理解文中的重点词语。
3、 了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。
教学重难点:
1、 通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。
2、 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备:小黑板和图片设计。
教学安排:2课时。本节为第二课时
教学过程:
一、 让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片。
二、 复习检查导入新课。
导语:同学们通过上一节课的学习,我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能,那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢?(不是)。我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么?(生答)
是的,蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上什么东西,这到底为什么呢?为了弄清楚这个问题,一百多年来,科学家做了无数次实验,下面我们进一步读课文,了解这些实验。
三、 品读4—5自然段感知。
1、 学生自读,老师出示小黑板。
实验次数 实验的方法 实验的结果 探路工具
第一次 蒙眼 没响 不是眼睛
第二次 塞耳 响 与耳朵有关
第三次 封嘴 响 与嘴有关
2、 要求分学习小组讨论填写。
3、 抽学生说,老师填写。
4、 巩固这部分内容,抽读,比赛读。
5、 再次感受三次实验过程。
6、 谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。
(学生表演蝙蝠自述:⑴准备了蝙蝠的头饰。⑵两位学生用双簧的形式表演。内容简介是:先介绍自己(蝙蝠)的来历,及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密,“我”在夜里飞行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起来探路的。)
导语:经过多次实验,科学家得出了一个结论,谁能把课文中相关的句子找出来读一读。
7、 出示小黑板上的两个句子进行比较。
A、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
B、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。
提问:这两个句子那句好?为什么?
8、 同桌讨论回答,老师指导。
(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。)
过渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读第七自然段。
四、 品读第七自然段感悟。
1、 默读,自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。
2、 学生自画,老师巡回指导。
3、 抽学生上讲台展示自己画的示意图。(评比)
4、
嘴
耳朵
超声波
发出
遇到
射反
老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。
5、 请同学们对照示意图练习说话训练。
过渡语:通过我们的进一步学习,更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上,根据这一部分的学习方法自学第8自然段。
五、 细细品读第8自然段。
1、 找出描写雷达探路的句子读一读。
2、 根据前面蝙蝠飞行示意图,自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗?
3、 试一试,画在笔记本上。
4、 画好后,抽同学在黑板上画出来。
天线
荧光屏
无线电波
发出
遇到
射反
5、 师生共同来肯定评一评。
6、 同桌互相交流,根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的?
导语:同学们:根据以上的两幅示意图,我们又可以得出一个什么样的结论呢?
7、 出示制作的卡片,填空用图形表示。
A、雷达的天线就像蝙蝠的()。
B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。
C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。
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