“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……”

　　2、无独有偶，香港女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦，强烈的呼喊着——

　　3、介绍作者。屏幕阅读：杏林子的故事。

　　无独有偶，香港女作家杏林子12岁时染上了类风湿关节炎病。在长达50年的病痛煎熬下，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。全身关节也已大部分损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。轮椅上的杏林子就在膝盖上架上小木板，用两个手指头夹着笔写作。在无法执笔的情况下，她硬是凭着坚强的毅力在病中写了四十多个剧本和许多散文，非但如此，她还一手创办了“伊甸残障基金会”，主持广播节目，又担任台湾总统府国策顾问，她被世人称为“女奇人”。

　　4、诵读作者的人生格言。

　　屏幕阅读：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑谰的彩蝶。因为，生命本身就是一个奇迹。

　　【设计意图：了解作者，为理解课文奠定基础】

　　二、初读

　　1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准，把句子读通顺，将文章读出属于自己的感受和声音！

　　2、读完全文，你又有何收获？请联系课文，用上文中的词语来谈谈你对生命的认识或者说是感悟吧。

　　3、交流

　　4、是的，这些词语都是鲜活而有生命的，它们倾诉了作者杏林子对人生、对生命的执著与感悟。不用多说，相信你的感觉也是深沉的，来，把这种感觉放进去，让我们再来好好读一读。

　　心脏跳动

　　【设计意图：整体感知，了解课文的主要内容】

　　三、自读文本，初谈生命之感悟：

　　1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准，把句子读通顺，将文章读出属于自己的感受和声音！

　　2、读完全文，你又有何收获？请联系课文，用上文中的词语来谈谈你对生命的认识或者说是感悟吧。

　　3、交流

　　4、是的，这些词语都是鲜活而有生命的，它们倾诉了作者杏林子对人生、对生命的执著与感悟。不用多说，相信你的感觉也是深沉的，来，把这种感觉放进去，让我们再来好好读一读。

　　四、复习生字，指导写法

　　（一）学习生字，交流识字方法。

　　（二）分析字形，指导学生写字。

　　五、拓展阅读

　　阅读《生命的壮歌》；学了《生命 》后的感受写下来。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、走进生命话题

　　同学们，上节课我们初读了课文《生命生命》，这节课让我们同台湾作家杏林子一起继续探讨关于生命的话题。