二、研读事例，品味生命之内涵：

　　1、默读课文，从每个事例中找出最能打动你心灵的词或句子。

　　2、学习交流。

　　“飞蛾求生”事例：夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶是飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感动一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。

　　（1）说说这段中打动你心灵的句子和词语有哪些？为什么让你感动？

　　（2）什么是“跃动”？改为“跳动”行不行？为什么？

　　（3）什么叫求生？你又从哪些词语中你读懂了飞蛾求生？

　　（4）作者和你们被飞蛾的什么震惊了？作者从这个事例中得到了对生命的什么启示？（板书：欲望）

　　【设计意图：分析、品读中让学生从飞蛾这样一只不起眼的昆虫身上体会到生命的可贵和对生命的永不放弃。】

　　（5）分男女生朗读。

　　“瓜苗生长”事例：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟可以使它冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

　　（1）说说这段中打动你心灵的句子和词语有哪些？

　　（2）这段中最能打动你心灵，给你启示的词语是哪个？

　　（3）你从这个事例中体会到生命是什么呢？

　　（4）体会朗读本段。

　　【设计意图：抓住关键词“不屈”让学生体会到无论在如何恶劣的环境下，无论生命有多么短暂，也要好好地生活下去。】

　　“心脏跳动”事例：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而又有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

　　（1）说说这段中打动你心灵的句子和词语有哪些？

　　（2）作者被什么震惊了？此时她感悟生命是什么呢？

　　（3）聆听自己的心跳说感受。

　　A、我们怎样好好使用生命，你能结合具体的事例谈谈吗？

　　B、在生活中，你（5）齐读本段。

　　4、学习第5段。

　　（1）看屏幕齐读第五段。

　　（2）这一段是作者对生命的思考，读后请你用最简单的关键词告诉我们：作者思考的答案是什么？

　　（师板书：生命有限、价值无限、珍惜生命。）

　　【设计意图：通过真实的体验和热烈的讨论让学生领悟生命的意义所在以及如何使用自己的生命。】

　　（3）思考：飞蛾挣扎为了求生，瓜苗不屈为了生长，当杏林子聆听心脏跳动时，感受生命是属于个人的，但从她的生命价值来讲，还单单属于个体的吗？（结合杏林子生平简历来谈）

　　（4）再次拜读杏林子的人生格言。

　　【设计意图：让学生明白生命的意义在于回报社会，奉献社会。】

　　三、走进生活，探讨生命之外延：

　　1、 生命还应该是什么？缤纷的生活给了我们丰富的答案，现在，让我们带着对课文的感悟，带着对生命的进一步思索，去探究生命的含义。

　　2、 多媒体课件演示：

　　①、 争奇斗艳的鲜花。

　　②、 自由自在的小动物。

　　③、 蓬勃向上的植物。

　　④、 各个年龄阶段的人们。

　　3、 书写心声：

　　生命是 ，生命因 而美丽！

　　4、 交流感受。

　　5、 回读中心句，提升情感：

　　同学们，刚才的探讨，使我们每个人都由衷地感到：生命因为自强不息而鲜明，生命因为顽强拼搏而茁壮，生命因为珍惜负责而格外充实！这就是生命的真谛！让我们时刻告诫自己——

　　四、引进格言，激荡生命之情怀：

　　1、生命是宝贵的，人生是短暂。生命的价值不在于它的长短，而在于它的奋斗！古往今来，有许多至理的人生格言指引着我们成长——

　　2、品读格言：五、好书大家读：推荐《绝顶>>《天蓝色的彼岸》等。