课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望到见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就是勇气 !

　　这篇课文构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情理交融,耐人寻味。语言生动、优美、流畅,值得细细咀嚼品味。

　　【知识与技能】

　　1 、认识 4 个生字。

　　2 、理解含义深刻的句子的意思,领会作者语言的精妙。

　　3 、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　引导学生认真研读课文,反复品味写得好的词语,在感悟的基础上讨论交流。

　　【情感态度与价值观】

　　体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　【重点、难点】

　　重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。

　　突破方法:以读为主,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理。

　　难点:理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。

　　突破方法:圈点批画作者感情变化的词语,联系上下文思考作者感情变化的原因。

　　【课时安排】: 1 课时

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们，大家都知道花是美丽的象征。提起花人们就会产生许多美好的情感,当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳,那儿草地上的小花让他为之震憾。于是写下了一篇美妙的文章。(补充完整课题:-------的勇气)请看课题,一起来读读! (意图：用填空方式创设情境,目的是吸引学生,震撼学生,唤醒学生。为下文学习做铺垫，期待学生与作者共鸣。)

　　二、初读感知

　　1、请同学们快速地默读课文前面的“阅读提示”,它给我们的自学提出了哪些要求? (意图：略读课文以自学为主,但是要给学生一个明确的自学任务,课文前的阅读提示能给学生一个向导的作用,让学生不至于盲目地学习。)

　　2、学生交流。

　　3、自读课文:请同学们结合阅读提示,自己大声地读一读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想,课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事? (意图：初读课文为的是对课文有个初步了解,便于后面的学习。)

　　4、检查自学:

　　1)(课件出示)词语:小吕 厘米 泛滥 齐刷刷 遗憾 铺天盖地 改天换地 傲然挺立 怦然一震

　　(指名读、开火车读、分组读、学生评价。)

　　2）男女生分段读课文。(课件出示)：谁来说一说课文主要写了一件什么事?能把它填完整吗?