教材简析：

　　这篇略读课文，生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。

　　教学目标：

　　1．认识本课6个生字, 结合上下文体会重点词句的意思。

　　2．通过文中具体而生动的人物神态、动作的细节描写，体会罗丹全神贯注的工作精神。

　　3．正确、流利、 有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　通过文中人物神态、动作的描写，体会罗丹全神贯注工作的精神。

　　教学难点：

　　对课文最后一段话的理解。

　　教学准备：

　　1．师生都查找有关罗丹的资料，了解罗丹其人及其艺术作品。

　　2．准备多媒体课件。

　　教学预设：

　　一 、激趣导入 ，释题感知

　　1.大家一起来“找茬”。（课件出示）

　　2.刚才同学们在“找茬”时，我看到大家都睁大了眼睛，认真地看着图片，这使我不禁想起了一个词——对，这个词就是“全神贯注”。今天，我们学习的这篇课文，就是以“全神贯注”为题的。（边说边板书题目）大家一起读课题。

　　3.“全神贯注”是什么意思？根据课题，你能提出哪些问题？

　　整理：（谁？）全神贯注地（干什么？）……

　　二、快速浏览，整体感知

　　1.快速浏览课文，自我检查生字词。

　　2.生字词检查：

　　指名读，正音。提醒注意“莫名其妙”。

　　理解“挚友”，借助词语手册理解。

　　3.课文中指的是谁在全神贯注地干什么？谁能把这个词扩充为一句话？

　　——“法国伟大的雕塑家罗丹正在全神贯注地修改女像”。这不就是课文的主要内容了嘛. 同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。

　　4.同学们请看大屏幕——

　　这就是法国伟大的雕塑家罗丹，他一生创作了许多传世的杰作，是近百年来西方美术史上对中国影响最大的艺术家。罗丹的成功无一不是他全神贯注的结果。我们快来读书吧，看看罗丹是怎样全神贯注地工作的。

　　三、默读全文，直奔重点段

　　同学们在已经预习了的基础上再默读课文，看一看哪一段最具体地写出了罗丹的全神贯注。有不懂的地方可以做上记号。（第二段）

　　四、重点句入手，辐射上下文

　　1．读第二段。默读课文，划出自己认为最能表现罗丹工作全神贯注的一个句子，用心读读，圈圈句子中的最能表现罗丹工作全神贯注的词语，看看你能从中体会到什么？

　　2．交流研读，品悟重点句：

　　句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

　　⑴从这句话中你感受到什么？

　　⑵找出一对反义词，他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢？联系平常写生想象。

　　⑶还有一对近义词，我们也想像一下：他会跟谁说话呢？说什么、吵什么呢？