慈利县零阳镇一完小 卓宁

　　教学目标：

　　１、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物品质的写法。

　　教学重难点：

　　1、学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　2、初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、 名人名言导入。

　　师：老师自从站上这三尺讲台，心里就牢记着一句话“学而不厌，诲人不倦”，你知道这是谁说的吗？（孔子）我想同学们也一定积累了一些名人名言来鼓励自己，提醒自己，你能把装在你心里的名人名言和我们一起分享吗？

　　师：今天老师要送你们一段名人名言，课件出示：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬．茨威格

　　生读，并针对这段话提出疑问。

　　教师对学生的提问进行整理，课件出示（我想知道：1、罗丹是谁？斯蒂芬．茨威格是谁？他们之间是什么关系？2、那天下午茨威格在罗丹的工作室里究竟看到了什么，竟使他有如此深刻的感触？）

　　师：同学们的这些问题在我们今天要学的课文《全神贯注》里都能找到答案，板书课题，生齐读课题。理解“全神贯注”。

　　二、 初读课文。

　　1.教师出示自读课文要求：把生字读正确，句子读通顺，思考大

　　屏幕上的问题。

　　2.学生自由读课文。

　　3. 汇报交流。

　　（1）课件出示生词，学生认读：邀请 挚友 仪态端庄 叽哩咕

　　噜 痴痴地微笑 上锁

　　（2）了解罗丹和茨威格，以及他们之间的关系。

　　（3）学生汇报第2个问题并针对茨威格看到罗丹修改塑像提问，师整理后课件出示（我想知道：1、罗丹为什么要修改塑像？2、罗丹怎样修改塑像的？）

　　三、 再读课文。

　　1.学生针对大屏幕上问题再读课文。

　　2.罗丹为什么要修改塑像，谁来读一读相关内容。

　　（1）理解“端详”。

　　（2）通过老师和学生配合的方式指导朗读罗丹的话并体会“不”的含意和省略号的用法。

　　（3）谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像？不过，这次要加点难度，用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。

　　（4）体会罗丹的精益求精。

　　3.第一个问题已解决，第二个问题是什么？到哪儿去解决这个问题？

　　学生汇报后继续提问：我们静静地站在一旁，去亲眼目睹罗丹修改塑像的全过程，罗丹的哪个动作，哪个神态，或者哪句话深深地打动了你，或者使你好奇。

　　（1）“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，”上前看，是看（细微的毛病），往后退，是看（整体），上前，后退都是为了把塑像修改得（更完美）。

　　（2）“嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话”他在和谁说悄悄话，你能想像他在说什么话吗？

　　（3）师：这段文字很简单，同学们很容易就能读懂，我们可以用一个词概括罗丹工作的过程，生答“全神贯注”。读出感情，读出意境才算是真正读懂了课文。要想读得入情入境就要走进人物的内心世界，处理好语气的轻重，语调的高低，语速的快慢，同学们组成四人学习小组，一起探讨这段文字该怎么读。

　　（4）学生小组探讨后汇报朗读，全班再齐读。

　　（5）修改完后为什么重新把湿布披在塑像上？再次体会罗丹的精益求精。

　　（6）课件出示罗丹的女像作品，体会罗丹为什么能取得成功。

　　四、拓展训练，深化主题。

　　1.是啊，罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他遗忘的挚友茨威格，怪不得茨威格留下如此深的感受，甚至影响他的一生。再次课件出示茨威格的话。

　　2.学生齐读。

　　3.小练笔：同学们，茨威格的这段话成了名言，使很多人受到启发。你能将你的感受写下来吗？将来说不定也会成为名言。

　　4.学生交流。