人教新课标六下：《学弈》教学设计（1）
教学目标：
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
4、能联系实际，说说学习课文的体会。
重点难点：
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学过程：
一、 名言导课
1、出示名句：老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。
齐读，知道这句名言出自谁人之口吗？（师简介孟子）
揭题：今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、 初读，读通
1、自由读读，读准读通
2、说说刚才读了课文，觉得和平时的课文有什么不一样？ 文言文给你留下的印象是什么？（用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。）
3、指导读通
指名读
援弓缴 鸿鹄 弗若之矣
领读 生自由试读
4、理解意思
（1）速读译文（这个故事到底讲了什么呢？请快速地读读下边的译文。）
明白了这个故事了吗？（用你的读书声告诉我）
师读一句译文，生读一句原文。
同桌互读
读文言文有了大致了解还不行，字字有其义，我们需要读到文言文中间去。考考你
出示原文带点理解（自由理解鈥斺�斨该担�
弈：下棋 通国：全国。者：的人
鸿鹄：天鹅。（补充：《史记》鈥溹岛酰嗳赴仓桊乐驹眨库�潱┰桑豪�
俱：一起。 弗若：不如 曰：说（比较鈥溤烩�澓外�溔这�� ）非：不是
聪明的同学边听边在文中带点字的旁边标注，这就是古文的注释方法。如果没有直接的译文，我们就可以抓住这些关键词的注释理解文言文的意思，并以此读懂其他的古文，这是一种好方法。
请同学们再次浏览这篇课文，发现什么字最多？ 鈥溨�� ( 出示全文，鈥溨�澕雍� )
6个鈥溨�澮馑级家谎穑浚ㄖ傅祭斫猓�
在古文中，之乎者也用的最多，所以人们常常用之乎者也来形容古文。
三、 精读、悟理
1、文中出现了几位人物？ 弈秋 两个徒弟
弈秋是谁？指名说（用文中的话来说，弈秋，通国之善弈者也。）
师：弈秋，何许人也？ 示：弈秋，通国之善弈者也。
用现在的话来说就是全国的围棋冠军，是金牌得主，可自豪了，谁来读出全国冠军的气势鈥斺�斊攵�
咱们班谁画画画得最好？你可以怎么说？
仿说：（ ），通（ ）之善（ ）者也。（画，琴，舞，歌）
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