学习目标：

　　1、学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、能借助注释理解课文内容，体会课文蕴含的道理。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：对照注释理解课文内容。

　　教学难点：有感情地朗读课文，体会文章中蕴含的道理。

　　教学准备：

　　1、教具准备：小黑板、卡纸

　　2、预习要求：

　　（1）练习把课文读得正确、流利。

　　（2）思考预习中提出的问题。

　　（3）记下自己学习中的疑难问题。

　　教学过程与方法

　　一、导入揭题。

　　1、同学们，你会下棋吗？会下哪几种棋？你们知道吗？在古代，围棋叫做鈥溵拟�潯＝裉欤�我们来一起学习一篇文言文一《学弈》。2、指名解题。

　　二、明确学习目标。（指名朗读，其他同学记在心里）

　　三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

　　（一）初读课文。

　　过渡：同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本上是文言文，文言文中的一些字词意思与现在不一样。让我们一起来学习吧！

　　1、出示自学指导（一）

　　自读课文，借助拼音读准字音，练习把课文读正确、读流利，并试着读出节奏和停顿。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）出示字、词卡片，指名读，生互教。

　　生字：俱 矣 曰

　　词语：学弈 专心致志 鸿鹄 弓 缴 俱学 弗若

　　（2）指名读课文，学生互相评价，指正，教师适时指导，读出停顿。

　　（二）再读课文，理解课文内容。

　　过渡：课文讲了一件什么事呢？让我们一起来理解课文。

　　1、出示自学指导（二）

　　自由朗读课文，逐句理解课文意思。并想想：课文讲了件什么事？

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）指名逐句理解句意，最后说说全文的意思。

　　（2）指名回答：课文讲了件什么事？

　　（三）感情朗读，悟出道理。

　　过渡：同学们在同一间教室里听讲，为什么有的同学学得好，有的同学学不好呢？这跟下围棋是一样的。

　　1、出示自学（三）

　　（1）再读课文，结合课文意思想一想：两个人一起学习下围棋，其学习结果为什么不一样呢？从中你明白了什么道理？

　　（2）有感情地朗读课文。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　（1）指名回答：两人学习结果为什么不一样？你从中明白了什么？

　　（2）指名有感情地朗读全文。

　　四、当堂训练

　　1、填空。这篇课文讲了两个人 ，其中一人 ，另一人 ，告诉了我们 的道理。

　　2、理解句子的意思。

　　虽与之俱学，弗若之矣。 。

　　为是其智弗若与？ 。

　　3、学了这篇课文，请联系自己的实际写一段话，谈谈今后将如何学习？

　　五、学习反思。

　　说说这节课你学到了什么知识？是怎样学会的？

　　板书：

　　一人 专心致志

　　弈秋善弈，诲二人弈 其智弗若

　　一人 思援弓缴 非然