人教新课标六下:《学弈》说课设计
平昌县泻巴小学 罗国英
一、说《学弈》在教材中的作用。
《学弈》选自《孟子路告子》,是一篇文言文。选编的目的是让学生感受文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感;课文的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统。它短小精湛,文字较为浅显易懂,适合小学生学习,让学生在学习过程中初步感悟学习方法,为初中学习文言文打下基础。
二、说课文的主要内容及写作方法
文章先写弈秋是全国最善于下棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《学弈》按先叙事,进而分析,再做结论的顺序记叙,巧妙运用对比的方法揭示文章的主旨。
三、说学习目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
3、 理解重点词句,领悟文中所讲道理。
4、 初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。
四,说教法
采用鈥湹佳解澖萄Х椒ǎ榫辰萄Хā⑻致鄯āH醚岷仙钍导剩弥谱鞯目渭岷峡魏筅故停プ∶恳痪浠耙佳黄浦啬训恪H醚喽痢⑹於痢⒍脸龈星椤⑷痢Q诓慰甲⑹偷幕∩希鲜υ僮髑〉钡氐悴χ傅肌
五、说学法
学生在本课中的主要学习方法是朗读。引导学生反复诵读全文,让学生经历朗读、熟读、精读、美读、赛读的过程,在此过程中引导学生读、思、议结合,让学生经历寻疑、解析、释疑、成诵、品味、入情的过程,培养学生从提出问题到探究问题、解决问题的能力。除此之外,还要引导学生用自主、合作、探究的学习方法,读懂课文内容。
六、说教学过程与方法
1、播放自制《学弈》课件。其情景是:一个老人捋着胡子教两个学生学下棋,两个学生都端正的坐着,目不转睛的看着老师。不同的是一个学生头顶上的框内图画是象棋,而另外一个学生头顶上的框内图画是拉弓射飞过的大雁。
2、让学生说说,通过画面你知道了什么?
3、老师用这幅画讲述这个故事:弈秋是全国善于下棋的人,他教两个人下棋,其中一人专心致志听弈秋讲下棋的方法,另一人虽然也在听讲,心里却想着有大雁将要飞过来,拉弓箭去射下大雁。虽然这两个人都跟弈秋学习下棋,但是结果却不一样。是不是因为他们两个人的智力有差别?肯定不是这样的。
这个故事,就是我们要学习的课文《学弈》
3、板书课题《学弈》。
4、看看这个故事文言文是怎么写的。朗读课文:速度放慢,停顿得当,如:鈥溵那铮ü苌普咭病J梗苻那铮芑澹芏宿模湟蝗耍茏ㄐ闹轮荆苻那镏灰蝗耍芩洌芴恍囊晕苡泻桊溃芙粒迹茉桑芏渲K洌苡胫芫阊Вト糁印N牵芷渲牵芨ト粲耄吭唬悍牵苋灰病b ;读出不同句式的语气,如鈥溛瞧渲歉ト粲耄库澏脸龇次视锲烩溤唬悍侨灰测潱脸隹隙ㄓ锲
谈文言文与现代汉语的书面语比较:字义不同,言简意赅,语意深远。
5、读准字音:
鸿(h贸ng)鹄(h煤),缴(zhu贸),俱(j霉),弈(y矛),弗(f煤),
矣(yǐ),曰(yuē)。
6、理解课文中的鈥溨潯⑩溒溻潯⑩溛澣鲎质且蛔侄嘁濉R佳谥鹁渚恋幕∩希卸员取⒐槟伞⒆芙崴窃谟梅ㄉ系墓媛伞
7、理解重点词:
者:鈥︹Φ娜恕
使:让。
至:来到。
援:拉,引。
弗:不。
非然也:不是这样的。
8、难句剖析
① 为是其智弗若与?曰:非然也。
是不是因为他的聪明才智不如前一个人呢?回答说:不是这样的。
② 思援弓缴而射之。
想着拉弓箭射大雁。
9、根据课文后注释疏通全文,了解故事内容。
第一层(第一句):介绍弈秋是全国最善于下棋的人。
第二层(第2鈥斺3句):弈秋同时教两个人,由于两个人的态度不同,学习的结果不一样。
第三层(4鈥斺5句):产生不同结果的原因,并不是智力不同。
10、联系生活实际,从这个故事中悟出道理。
我们班级里的同学,在学习成绩上有很大差异,不是智力的差别,而是专心与勤奋程度不同鈥︹
七、说情感态度价植观
让学生联系自己的实际经历谈:从学习到做事都要专心致志。专心致志是什么效果,三心二意又是什么效果。注重学生的情感培养,体现语文的人文性;培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
八、说板书设计
学 弈
一人,专心致志,学得好。
一人,三心二意,学不好。
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