苏教版四年级下册:《走,我们去植树》教学反思
《走,我们去植树》是苏教版四年级下册的第一篇课文,是一首现代诗歌,作者以生动活泼的语言,描绘了初春时节,少先队员们积极参加植树活动的情景。"把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情"是第二学段阅读教学的难点,是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了"把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情"的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。因此在上这节课时,我做了一下尝试:
1、抓住课文题目
课题是文章的眼睛,学生对一篇课文最直观的印象便是课题,因此老师不能忽略课题的点拨。因此在教学中由图片导入课题并板书,就课题质疑。讲课题时,先让学生读一读课题,再思考课题有什么特点,学生很快会发现其中用一个逗号,将课题分为了鈥溩哜澓外溛颐侨ブ彩麾澚讲糠郑幼湃醚斜冉稀段颐侨ブ彩鳌酚搿蹲撸颐侨ブ彩鳌妨礁鎏饽康牟煌伎伎梢园砚溩哜澴秩サ袈穑克堑囊馑加惺裁床煌课矣谜庋姆绞酱砜翁猓冉锨宄馗惺艿解溩哜澴值暮澹从薪斜鹑艘黄鹑ブ彩鞯囊馑迹庋目翁飧艘恢趾耪俑校诖嘶∩显偃ザ量挝模斫馄鹄匆簿筒荒蚜恕
2、让学生充分地读书
新课标非常重视学生的朗读,提倡将课堂还给学生,给学生充分的读书时间,让学生在读中感悟、在读中理解,让学生在反复朗读的基础上去理解课文,朗读形式上采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合,让学生在足够的朗读中走人课文,理解课文内容。
3、抓课后问题,引导思考
有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口,教师如能充分利用课后问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,就能在准确地"把握文章主要内容"的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地"体会文章表达的思想感情"。例如本课课后练习第4题"联系课文内容,说说植树有哪些好处",在教学之前我先让学生带着问题自读诗歌,找出写植树的好处的章节重点阅读,查找资料了解;在教学之中巧妙的设计一个讨论"植树造林为我们的生活带来了哪些好处?"学生便会想起家具,课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文章主要内容,从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。
但这节课的教学也有不足之处:在字词教学上,对于一些易错读音与字架结构,我采用的方法是在PPT上将相关字标红,并讲解其注意点,这样下来,整堂课老师讲的地方太多,学生自己说的部分也就相应少了,对于字词部分完全可以让学生自己先读,在多次朗读后鼓励学生自己来说一说在学习生字词中我们需要注意些什么,这样让学生以鈥溞±鲜︹澋男问讲斡氲娇翁蒙侠矗⒒又魈遄饔茫鲜λ龅木褪窃诠丶憬惺实钡闹傅肌N蚁朐诮窈蟮慕萄е形矣Ω米⒁猓喾攀郑喙睦ニ担パВ庋Ч岣眩
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