第一课时

　　设计意图：《语文课程标准》指出鈥溤亩两萄�是学生、教师、文本之间对话的过程鈥潯Ｔ谡庖还�程中，学生是对话的主体，教师是对话的主导，文本是对话的凭借。本案设计，旨在通过创设有效对话的情境，引领学生在与文本、教师对话的过程中完成与自身的对话，实现学生、文本、教师的情感共鸣，达成语感训练与情感熏陶的双重目标。

　　教学目标：

　　1、正确，流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解重点词句，体会母爱的伟大，激发对母亲的崇敬、爱戴和报答母爱的情感。

　　教学重点：

　　理解重点词句中所包含的深刻含义，体会母亲为家庭的无私奉献，感悟母爱的伟大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

　　教学策略：

　　1、抓住重点词句品读文本，努力让学生读透文本，读出学生的个性化。

　　2、抓住文本的留白，凭借语言文字引导学生去想象和拓展。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　课前:出示一组图片。（背景音乐）

　　一、掲题导入，复习巩固。

　　1．同学们，有一个人，是她给了我们生命；是她教我们牙牙学语、蹒跚学步；是她，含辛茹苦，只为了我们的幸福。这个人是？（齐说）让我们一起走进课文，看看作者是如何领悟和回报母爱的。齐读课题。

　　（抒情的音乐，一张张生活中体现母爱的图片很快把孩子们带入了情境。）

　　2．出示词语（指名读）

　　瘦小 愧疚 仰面摔倒 翻山越岭 突发奇想 力大无穷

　　开火车读 指导写鈥準葩�潱ㄢ�準葩�澴值谋仕澈妥中吞乇鹑菀状恚�

　　3、之前我们预习了课文，谁能用上这几个几个词语简单概括课文主要内容？

　　（语，即有了支点，大大降低了概括难度。）

　　二、细读课文，体会情感。

　　（一）体会难过。

　　1、我第一次抱起母亲时，才发现母亲轻轻的，我心里有什么感受呢？请快速浏览课文，用文中的一句话来回答。

　　交流：鈥溎盖拙谷徽饷辞幔�我心里很难过。鈥�

　　点红：难过，直接写出了我的心里感受。

　　【板书：难过】

　　鈥溇谷烩�澥鞘裁匆馑迹浚ň尤弧⒊龊跻饬希�没想到）

　　【板书：没想到】

　　2、文中多次写到了鈥溍幌氲解�潱�请默读1-5自然段，用直线画出词语鈥溍幌氲解�潯Ｌ寤嵛业男那椤�

　　文中几次写了鈥溍幌氲解�潱浚ㄈ�次）谁来读第一次？

　　（以三次鈥溍幌氲解�澒岽┑谝豢问保�让我们看到了含蓄而伟大的母爱。）

　　交流：A我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

　　我是怎样抱母亲的？点红：使劲一抱。我为什么会使劲一抱？

　　【板书：轻】谁来读好这句话，体会我母亲的轻。

　　交流B、看到了我这样抱母亲，护士责怪起来。