一、教学目标

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 体会刘老师的坚强、乐观和对工作、生活的热爱，从中感受到作家苏叔阳所受的影响。。

　　3、 学习作者见物思人、抓典型事例、通过细节描写表现人物并且边叙边议的写作方法。

　　二、教学重点

　　体会刘老师的坚强、乐观和对工作、生活的热爱。学习作者见物思人、抓典型事例、通过细节描写表现人物的写作方法。

　　教学难点

　　学习作者见物思人、抓典型事例、通过细节描写表现人物的写作方法。

　　三、教学过程

　　1、读题

　　2、《理想的风筝》是著名作家苏叔阳所写的一篇回忆自己老师的文章，写这篇文章时他与老师分别将近30年了，但刘老师的一笑一颦，一举一动，作者都历历在目，他还说：PPT （他将永远在我的记忆中鈥︹�υ诶短焐习肯瑁�

　　3、生读。

　　4、读了这段话，你有什么问题吗？

　　5、是啊！作者为什么会这样说呢？就让我们随着作者的思绪一起走近这位可亲可敬的刘老师，看看鈥溋趵鲜κ且桓鲈跹�的人鈥澃迨椋毫趵鲜κ且桓� 鈥斺�斺�斺�數娜恕�

　　6、俗话说，人不离事。请浏览文章4鈥�9自然段，看看主要写了刘老师的那三件事。板书：笑谈腿疾 写板书 放风筝

　　7、要向走近一个人，我们还必须抓住人物的细节描写，一句话，一个动作，一个微笑，都可以透露出这个人的特点。但不知道在坐的你们有没有一双善于发现的眼睛。这儿有一段刘老师外貌的描写，自己读一读，看看你能从中发现刘老师是一个怎样的人。PPT出示 板书：残疾

　　7、这条腿什么时候，为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说，谁愿意来读一读刘老师的故事。PPT出示

　　8、刘老师讲完了这个故事后，我们来看看他的学生的反应，请你找出学生情感变化的词语，读一读，为什么会有这样的情感变化呢？酸涩：心酸，难受（风趣、坚强、乐观、和学生关系亲密）

　　9、是啊，刘老师虽然身有残疾，但是他依旧风趣、坚强、乐观，学生怎么会不尊敬他呢？让我们带着感情自来读一读这一段。PPT出示（教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。）

　　10、所以作者和老师分别近30年还回忆说：PPT最后一段，生读。

　　11、总结：我们从人物的细节描写，就可以了解一个人，这就是人物描写的一种方法。记住了吗？

　　12、领略了刘老师的鈥溞μ竿燃测�潱�我们看看刘老师是怎样给学生写板书的呢？画出有关动词，读一读，看看为什么鈥溗�每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳鈥澞兀縋PT出示