城南小学 卢洁

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文

　　2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、初步理解文章脉络，初步了解作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

　　4、初步体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶。

　　设计理念：立足学生的实际，在有限的课堂时间内，追求教学效益的最大化，把学生的进步和发展作为教学的首要目标。让每一位学生读通课文，掌握长文读短的阅读方法并通过语言文字的品读，感悟文字蕴涵的情意。

　　教学重难点：

　　1、培养训练学生的概括能力，把长文读短，把握课文主要内容。

　　2、作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，让学生品出情、读出情。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　春天到了，正是放风筝的好时节。田野里，公园中到处都能看到人们放风筝的身影，让我不禁想起小时候背过的一首古诗《村居》。同学们爱放风筝吗？放风筝时你心情怎样？让我们带着这愉悦的心情来写这个“筝”字（提醒是后鼻音，第一声，在和风组成“风筝”一词后它读轻声。学生读词）

　　有一位叫苏叔阳的当代作家，每逢看到那一只同蓝天白云戏耍的风筝就会不由自主地想起刘老师，想起刘老师放上天空的风筝。请看他离开这位老师近三十年后写的一篇文章——理想的风筝（补充板书）（齐读课题）

　　读了这个题目，你有什么想法？或问题？——学生提出问题

　　相信学完本课，你的问题就会找到答案。

　　设计理念：学生从背诵小时侯学过的古诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”来引发放风筝的快乐体会，写生字“筝”。题目是文章的眼睛，从审题入手，有疑问才能激发学生的探究欲望，让学生养成质疑问难的习惯，是培养学生创新思维的关键。

　　二、初读课文，提出自读要求。

　　1、读准生字字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍。

　　2、划出生字词和不理解的词，能自己解决的尽量自己解决。

　　3、标出自然段序号。

　　三、检查学生读书情况，相机正音，联系上下文来理解词语。

　　1、连翘花（出字图片） 2、扶摇直上 3、翱翔盘旋 4、气喘吁吁 5、功德无量（读文中学生提出难理解的词，相机讨论交流理解）

　　设计理念：初读课文，学生会遇到一些生字新词和新的表达方式，从而形成一定的阅读障碍，他们读得不正确，不流畅是正常的。况且，这篇课文长达 11个自然段，千余字，我想，如果没有足够的时间让接触文本，而匆匆深入文本，势必揠苗助长，欲速则不达。于是，在课堂上我关注学生，给足时间让他们读课文。

　　我将本课的教学目标分解在几次读书环节中去落实。初读时我要求学生读准生字字音，读通顺课文的每一句话，难读的地方多读几遍。二读要求是划出生字词或不理解的词，联系上下文理解字词的意思。三读是标出自然段序号。