教学目标：

　　1﹒会认13个生字，会写7个字。

　　2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。

　　3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程

　　教学准备： 插图、小黑板、生字卡片

　　教学时间： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1﹒认13个生字，会写“挡、挤、唤、悄”字。

　　2﹒ 能正确、流利的朗读课文。

　　一、观察插图，激发兴趣

　　师：（出示挂图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

　　二、初读课文，认记生字

　　1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。

　　2﹒再读，画出不理解的词句。

　　3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。

　　4﹒检查学习情况：开火车读生字，说说认记了哪些字。

　　重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字；

　　5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

　　6﹒采用不同形式检查朗读课文。

　　三、指导书写

　　1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。

　　2﹒重点指导 “悄”

　　3﹒师范写，生观察并练习描红。

　　四、练习朗读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。

　　2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。

　　3.指导书写“沉、芽、顶”

　　一、复习导入

　　1﹒认读词语。

　　2﹒美读句子。

　　二、朗读感悟

　　1﹒教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

　　2﹒感情朗读，角色表演。

　　3﹒议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

　　4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　5﹒用自己喜欢的方式美读课文。

　　三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。

　　四、指导书写。

　　1﹒出示生字“沉、芽、顶”

　　2﹒重点指导：“沉、芽、顶”

　　3﹒学生观察后练习写字。

　　五、布置作业

　　把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。

　　板书设计：

　　2 笋芽儿

　　春雨姑娘 轻声呼唤

　　雷公公 大声呼唤

　　竹妈妈 鼓励

　　竹笋儿 勇敢