教学目标: 分析课文,理解课文内容理解课文内容

　　教学重点: 了解课文内容，培养默读能力

　　教学难点:弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因

　　教学用具:课件

　　教学方法:引读法

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1导语:同学们,每当老师念作文的时候,你会怎么想呢?你的名字是否曾被老师提过呢?今天,我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的

　　——《老师读作文的时候》。

　　(板书课题:老师读作文的时候)

　　2.学生齐读课题。

　　3.学生围绕课题质疑。

　　二、初读课文,感知内容

　　1.学生用自己喜欢的方式阅读课文。

　　2.课件出示自学提示:

　　(1)把不认识的字、词勾画出来。

　　(2)标出每一自然段的序号。

　　(3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情?

　　三、精读课文,走进"我"的内心世界

　　1.学生自由朗读课文。

　　2.学生围绕课文内容质疑。

　　3.归纳、整理学生的问题,课件显示:

　　(1)当老师念"我"的作文的时候"我"的情绪有怎样的变化?

　　(2)同学们对"我"的态度有怎样的变化?

　　(3) "我"为什么请求老师在读作文时不念自己的名字?

　　(4)读了这篇课文,你有怎样的体会?

　　4.学生带着这些问题自读自悟。

　　5.全班交流汇报。

　　请求不念名字 (1)甜甜的—怪怪的—孤独(像揣着一块石头):快活。

　　(2)神情怪怪的、不跟"我"玩:好奇、越玩越好

　　(3) 因为虽然"我"的作文写得好,但如果老师长期只提一个人的名字,会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的,不仅可以激发同学们的好奇心,还顾及了一大部分同学的面子 (4) "我"是个热爱学习,敢于面对生活中的难题,并认真地解决难题的人。

　　6.教师小结。

　　学完课文,相信同学们一定有很多很多的感触吧!可见,生活处处有精彩,关键是看你怎样面对生活"

　　四、课堂小结

　　在这篇课文的学习中你有哪些收获呢?把自己的收获小结一下吧!

　　作业：写小字