一、教学要求

　　1 认识、会写“悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭＂12个生字；理解由生字组成的词语的意思；借助字典，辨析“神通、畅通、清理、清除、惊奇、好奇、神奇”的意思。

　　2 有感情地朗读课文。

　　二、重点难点

　　1 掌握生字的音、形、义；了解“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。

　　2 感受生动形象的语言，分角色朗读课文。

　　第一课时

　　（一）激趣导入，引出新课

　　1 （板书“孙悟空”）说说你们印象中的孙悟空是什么样的。

　　2 （板书“神通广大”）孙悟空是大家最崇拜的人物！它给我们的感觉是机智勇敢，神通广大，几乎无所不能。今天，我们再来认识一位“小孙悟空”。（板书“小”）它是谁？又有什么本领呢？

　　3 齐读课题。这个课题和我们平时见过的课题有些不一样，你发现了吗？“小孙悟空”为什么要加上引号呢？学完课文后，你就知道答案了。

　　（二）初读课文，学习生字

　　1 自由读课文。要求读准字音，读通句子；画出生字新词。

　　2 同桌互相读自己画记的生字及由生字组成的词语。

　　3 指名轮读课文，引导学生评价。

　　4 通过读课文，你认识了哪些生字？把你的好方法与小伙伴们一起分享吧！（指名说。教师相机出示生字，纠错正音）

　　重点指导：“浆、型、控、畅、恭”是后鼻音；“栓、畅”是翘舌音；“镊”的声母是n。

　　“恭”字最后两点应并排写，而不是上下各一点。可以通过进行形近字辨析来识记生字，如“语一悟”“奖一浆”“碗一腕”“咏一脉”“掖一液”。

　　5 出示词语：孙悟空、脑血栓 血浆 编故事 镊子 微型 控制 手腕 动脉 血液 畅通 恭恭敬敬

　　( 1 ）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。

　　( 2 ）查字典或联系上下文理解词语的意思。

　　（三）再读课文，整体感知

　　( l ) 机器人）师范读课文，生边听边思考。神通广大的“小孙悟空”是谁？（能够进人脑血管里做手术的微型机器人）

　　( 2 ) “小孙悟空”为什么要加引号？（因为这篇课文并不是介绍神话里的孙个空，而是指和它一样具有神通广大本领的微型机器人）

　　学生交流反馈。

　　讨论：说说“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。

　　第二课时

　　（一）比读课文，整体感知

　　1 上节课，我们随晓蒙一起了解了“小孙悟空”，还认识了很多的生字，课文应该更加流利了。请同学们将课文认真地读一读。有滋有味。我们要比一比，谁读得

　　2 指名分自然段读，引导学生评价。

　　（二）品读感悟

　　1 默读课文，说说“小孙悟空”给你留下了怎样的印象外用哪个词语概括最合适？（神通广大）