课前谈话：

　　1、看图想神话：嫦娥奔月盘古开天地

　　2、根据描述说神话：后羿射日女娲补天

　　3、学生读课文，标小节号

　　一、谈话导入、揭示课题

　　师：同学们今天我们要学的神话故事，叫——生读课题

　　师：课题前面有一个雪花记号，叫——

　　生：略读课文

　　师：学略读课文，我们更应该注意什么呢？我们来读一读学习伙伴说的话吧。

　　课件出示，生读

　　师：相信自己，多读多思，大胆提问……

　　二、初读课文、整体感知

　　1、根据学习要求，自由读课文

　　课件出示学习要求：

　　1、自由读课文，遇到不懂的词语划下来，做上记号。

　　2、想象故事主要讲了一件什么事？

　　2、反馈，交流不懂的词语

　　师：同学们都学得很认真，有没有不同的词语？

　　生：颓然

　　齐读

　　师：字典中有两种解释，（课件出示：1、崩坏，倒塌2、败坏）应该选择哪种解释呢？同学们一起用手势告诉我。

　　（生1）

　　师：还有吗？

　　生：虞渊

　　师：它是一个地名，课文中像这样表示地名的词语还有吗？

　　生：黄河渭河瀚海大泽

　　师：谁能把这些表示地名的词语连起来读一读。

　　生读

　　看着这组词语你有什么发现吗？

　　生：他们都是河

　　齐读

　　3、整体把握课文主要内容

　　师：理解了词语，那课文到底讲了什么呢？

　　生齐读课题

　　师：其实有些课文的题目就是课文的浓缩，有些还变为了一个成语。……夸父为什么要追日呢？

　　生读第一自然段。

　　师：这一个自然段讲了什么呢？

　　生：夸父喜欢光明，追求光明

　　师：老师把它概括为：向往光明（板书）那结果怎样呢？

　　生朗读最后一段（读得不流利）

　　师：别急，你看清楚，会把这段文字读得更好，结果怎样？

　　生：夸父变成了一座大山

　　师：……其实2-4段就是再写夸父怎样追赶太阳，板书：追赶太阳。这三个词语就是课文的三个小标题，谁能连起来说一说。

　　生个别说主要内容

　　师：他说的就是课文的主要内容，你自己也连起来说一说，说成一句话。

　　生自己练习。

　　三、古今对照，了解经过部分

　　1、初步了解古文形式的《夸父追日》

　　师：夸父追日是我国最古老的一个神话故事，它出自一本很古老的书，（板书并简介《山海经》）古人把这个故事用30几个字就把这个故事经清楚了，想不想看看？

　　课件出示古文

　　师范读：想不想也来读一读。好，跟着老师读。

　　生跟着老师读古文。

　　2、了解重点词语的意思，并标注

　　师：这里的逐是什么意思？

　　生：就是追的意思

　　师：所以课文就把夸父追日写成了夸父逐日。课件标注

　　师点明河、渭、泽的意思，课件标注。

　　3、古今对照，读懂文本主要内容

　　课件出示古文和课文“经过部分”：夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死，齐其仗，化为邓林。