小学数学第二册：《两位数加一位数的进位加法》教案 邱王琴
教学内容:教学目标：
1、学生的动手操作，使学生理解两位数加一位数（进位加法）的两种计算方法，并能进行正确计算。
2、培养学生初步的合作意识、探索意识和创新精神。
3、使学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：脱离直观，运用两种方法口算。
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习
（1）口算：
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
（2）口答：
上面哪几题先算几加几？哪几题先算几十加几十？
二、 设情境复习
1、师谈话：三（1）班的小朋友要举行一个联欢会。老师和同学们准备了好多的东西，有气球、有鲜花鈥︹�Γǹ渭鍪酒蚝拖驶ǖ那榭觯�
2、你能从这些信息中知道什么？怎样算？
气球一共有几只？鲜花一共有几朵？
3、指名说说33+2、20+15的计算过程。
4、你有发现三（1）班的一个小秘密吗？（有35个小朋友）
三、在情境中探索新知
师：他们还准备了一些酸奶。你们瞧！（课件出示主题图）
1、引导学生仔细观察，并说出图意。（箱子里有24瓶，桌上还放着9瓶。）
2、提问：如果他们班每人1瓶，这些够吗？（学生借助小棒独立思考）
3、小组内讨论交流。
4、反馈：
〈1〉指几名汇报。
〈2〉根据汇报，分析指导：
要想知道够不够，先要干什么？怎样列式？
〈3〉算法指导：
A、指名说是怎么算的？组织交流计算方法。
请小朋友介绍计算方法，根据学生的发言，黑板上逐一出现各种计算方法
先把24凑成30，再算30+3得33。老师用小棒演示。
想：24+6=30 30+3=33
b.先算4+9得13，再算13+20得33。老师边把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作。
想：4+9=13 20+13=33
请小朋友仔细观察这两种方法，你喜欢哪种就用哪一种。
B、分别指名复述两种计算方法。(边课件演示，根据学生的回答切换两个画面)
C、分析比较：两种算法各有什么特点？（同桌相互交流后，指名说说）
D、你比较喜欢哪一种算法？为什么？
〈4〉解决原问题：（课件出示）
这些酸奶够不够？还需要几瓶？（发展性问题，可请学生摆小棒后解答）
四、 在情境中练习、巩固
师：三（1）班的同学们在联欢会上还准备了好多的数学竞赛题，你们想一起参加吗？
1、看谁最会讲道理！（要求说出计算过程）
45+6 7+63 74+9 74+2
（比较两道带 题的异同）。
2、看谁算的准！ 一共有几只蚂蚁？
3、看谁算得又对又快！(卡片出示口算题)
27+6 39+5 6+54 73+8
9+36 45+5 26+9 53+9
五、小结：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加，也可以先把两位数凑成整十数，再加余下数。
六、随堂作业
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