生纷纷高举着自己的纸片。

　　嗬，这么多。（对一生）远远望去，这么一个大问号，能说说是什么意思吗？

　　学生：我写的是两个字加一个问号。我认为呢，嗯、嗯、孔子又名孔圣人，为什么它连这个知识都不懂，还、人们还从古到今称他为圣人呢？

　　老师：嗬，（师又惊讶又惊喜），这首先，从小处说，这是一种勇于探索的精神，往大处说，这个问题非常有价值。想知道答案吗？

　　学生：想。

　　老师：但是，老师今天可能不能给你答案了。如果同学们能对孔子的生平、思想、学问、人品等等，掌握一点的话，找点资料，选择合适的途径，查阅一下，可能――比老师的答案来得更好，行吗？

　　学生：行。

　　老师：好，还有什么想说。嗬，XX同学，你这怎么是一个9？

　　学生：我画的不是一个数字9，而是一个逗号，（师高举纸片）人们都说那个做完一件事呢，要画一个圆满的句号，但我认为呢，学无止境，所以所以我画了一个逗号。

　　（热烈鼓掌）

　　老师：嗬，难怪就连孔子有所不能决，咱依然把他称之为也圣人。同学们，今天老师从你们身上得到了分外的惊喜。这样，一堂课不能解决所有的问题，带着大家这个美妙的体会，走入生活，生活当中的问题，更加美妙。

　　谢谢大家。

　　（热烈鼓掌）

　　老师：好，下课。同学们再见。

　　学生：老师再见。