学生：（齐）没有。

　　老师：用书上的话说，就是“孔子不能决也。”来，咱齐读一下这段，准备，起。

　　学生：（齐读）“孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

　　老师：这两小儿的“笑”，你们怎么理解呀？来，你说。

　　学生：我觉得两小儿的笑，是在――笑孔子他的不知。

　　老师：嗬，嘲笑的意思呀？

　　学生：嗯。

　　老师：（对另一生）欸，你说。

　　学生：我觉得两小儿是在嘲笑孔子滥得虚名。

　　老师：好，同学们，这些都是你们自己的理解，都是暂时不予评论。不过，建议大家在后面的学习中，能够进一步地用心去感受。行吗？

　　学生：行。

　　老师：课文读通顺了吗？

　　学生：（部分）读通顺了。

　　老师：谁来试一下。（师扫视着课堂）来，这位姑娘、这位姑娘来个、你请吧。好像没发过言是吗？（师跑步把话筒送到最后一排的座位上）

　　有两位学生（男生、女生）站起来。师对那位女生说：“来，一个就行，你先坐下好吗？呆会儿再发言，好吗？”（把话筒送到男生手中）

　　学生：（朗读课文）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 老师：第一次能读成这样，已经值得鼓励一下吧？

　　（学生们热烈鼓掌）

　　老师：请坐。那么，点评一下吧。来，你说。

　　学生：我觉得刚才正胜读的那个：“孰为汝多知乎？”的孰读错了，应该是读“孰”，我读音读错了。

　　老师：应该是第二声是吗？

　　学生：嗯。

　　老师：你给他示范一下，好吗？

　　学生：(朗读)“孔子不能决也，两小儿笑曰：：“孰为汝多知乎？”

　　老师：谢谢你，请坐，还有什么要说？来，这位男生，你，对，你请。

　　学生：就是他读“日初出大如车盖”，他读成了“日出大如车盖”，应、应该是“日初出，大如车盖”，这样读。

　　老师：(面露喜色)真不错。同学们，尽管还暂成问题，不过这古文的确需要反复地去品味，这样，你就会发现，它有音乐般的美感。下面，咱们一起来感受一下，好吗？

　　学生：好。

　　老师：同学们，感悟之前，咱们先来看一下，(操作投影，屏幕上出现竖排的课文内容)。这古文看上去美吗？( 学生：美)

　　，读起来更美。咱请了音响师或者音乐，好吗？( 学生：好)，好，第一遍我请求，我先读，出声，你们在心里读，好吗？( 学生：好) 好。

　　老师：(朗读课文) 两儿辩日