学生：我认为太阳它没有远和近，它只是方向不同。

　　老师：噢，那大小怎么回事呢？

　　学生：就像一连四家太阳，嗯，我们国家它这个嗯、夏天那个太阳就特别大，那些国家的太阳不一定很大。

　　老师：这是你的理解，有补充吗？请坐。―――嗯，那个男生，那边有话筒。

　　学生：我觉得中午和早晨，太阳的远近是一样的，它“大则近，小则远”是因为它刚出来的时候，周围的东西很多，它看起来就感觉大。

　　老师：（急忙抢过话头）你认为它是显――得大，是吗？（ 学生：嗯）中午呢？

　　学生：到中午的时候，因为它在天空中，在广阔的天空中，看起来感觉，周围没有东西，看起来就感觉比较小。

　　老师：显得小。那凉热能说出来吗？

　　学生：凉啊，凉是因为那个、嗯、太阳早晨出来的时候，是斜照在地面的，嗯、然后到中午太阳是直照在地面的，直照在地面的的温度要比斜照在地面的的温度要高。

　　老师：而且，这中午晒的时间呢怎么样？

　　学生：长。

　　老师：还长着呢。好，咱们来印证一下这位同学的说法，（播放多媒体），看来，这在同一天当中，无论是早晨也好，还是中午也罢，太阳到地球的距离几乎是――

　　学生：一样的。

　　老师：一样的。如果说这样有变化的话，像这样绕一圈，（演示：地球绕太阳），多久？

　　学生：一年。

　　老师：要三百六十五天呢。嗯、今天这个知识对我们来讲是很普通，但是，当年就难倒了孔子。孔子还说过（？）啊，不知道啊。对此，你们有什么看法呢？

　　来，你那儿有话筒，你说。

　　学生：我觉得――孔子――居然说很对，他那个自己都说是知之为知之，不知为不知，是知也，那个他自己不知道，那个还说懂的话，那他就不是孔子了。

　　（师生热烈鼓掌）

　　老师：嗬，能用孔子的话，来为孔子作评，水平（翘起大拇指）。

　　同学们，那现在，你觉得两小儿还可能不可能嘲笑孔子的意思呢？

　　学生：不能。

　　老师：好，今天，我们围绕一个两千多年前的一个故事谈起，谈到了“温故而知新”，谈到了“千里之行，始于足下”，在深入学习的过程中，认识到这文言文与现代文是有区别的，明白了“书读百遍，其义自现”的道理，最后，咱带着“孔子不能决”的遗憾，认识到孔子是一个实事求是的人。这么多的故事，四十分钟，大家都能有所感悟，了不起。还有点时间，想请大家结合你的情况同，把你印象最深的收获或者还有什么疑问写下来。注意，可以是一两句话，也可以是一两个词语，还可以是一个字，是一个符号。开始。

　　生动笔写。

　　老师：（对一生）来，把这个彩笔写到那个纸上去，写大一些，待会儿好交流。

　　老师：好，各位同学，咱就这样，暂时没有写完的，先停一停，来聆听。因为聆听也是一种学习。特别想说的，或者说想交流的，先举起来，咱看一看，来举高一点，咱互相看一看，对谁的感兴趣，你可以指一指，我帮你找。特想说的举高点。