人教版六下:《一夜的工作》课堂实录
课前谈话
老师:昨天老师布置你们预习课文,你读了几遍就举手。
学生举手。
老师:昨天要求你们采访长辈,谈谈他们对总理的了解,你们问了吗?
学生:问了。
老师:让你们查阅有关资料查了吗?
学生:查了。
上课铃响
老师:好,上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》(师板书课题)昨天我们由陌生人变成了好朋友,老师首先以师会友给同学们读两句诗。
多媒体出示:有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着鈥斺旉翱思摇队械娜恕罚ń谘。
老师:想跟老师一起朗读吗?
学生:想!
老师:来一起读。
师生共读。
老师:这两句诗显得有点深,相信学完了《一夜的工作》,同学们都会很好地理解它的意思,因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作,让我们一起说出这个伟大的名字鈥斺
学生:周总理!
老师:让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室,打开书,读一读,有感动的地方多读几遍,和同桌交流。开始读吧!
生自读。
老师:我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注,说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜,最感动的地方是哪?
学生:鈥溩芾砣梦意︹︹澦淙换ㄉ撞欢啵茏芾砘故欠浅?犊痛蠹曳窒恚得髯芾矸浅F揭捉恕
老师:其他同学对这个句子还有没有感受?
学生:虽然不多,还送给别人吃,很慷慨。
老师:还有吗?
学生:那么晚了总理还在工作,花生米也不多,但他还送给同事多,说明总理很大方容易接近人,很受人喜欢。
老师:更重要的是一个大国的总理工作了一天,吃的只是花生米,从这你体会到什么?
学生:可以看出总理是个非常简朴的人。
老师:同意他的意见吗?
学生:同意。
老师:作者说:好像没有因为多了一个人,而增加了分量。增加了吗?
学生:没有。
老师:有不同意见吗?
学生:我觉得增加了,可能周总理平时吃得更少,这已经算多的了。
老师:当我们读到这个地方时,心理是什么滋味呀。
学生:不好受,一个国家的总理吃得那么简朴,我感到不好受,心里酸溜溜的。
老师:你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗?
生读。
老师:我觉得你没读出酸溜溜的感觉,谁能读得比他更到位。你来
生读。
老师:好多了,我们一起读。
生齐读。
老师:接着看,还有哪些地方感动了你。
学生:鈥溗痪湟痪涞纳笤哪切└遄逾︹︹澱饩椭っ髯芾碜鍪裁词潞茏ㄐ模茏邢福吹檬焙蛞膊幌胨饺说氖拢浅O感摹
老师:谁能补充。
学生:我认为刚才提到一达文件,那么多文件,还看得那么仔细,可以看出总理是相当的仔细。
老师:从哪里看出细心?
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