一、导入：

　　同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？

　　(板书课题：12记金华的双龙洞)（指12）请齐读课题。

　　二、新授：

　　1、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方划下来。（师副板书）

　　（1）你都读懂了什么？（4人）

　　（如果学生：：只从句段说，提前安排一人）

　　板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞

　　请你来你说你来。同学们知道得真多。

　　（2）那么你还有哪些不明白的地方？（5人）

　　[对问简单的词语，可以说：

　　你来谁来帮帮他？你明白了吗？

　　请你说你能帮他解答吗？懂了吗？

　　对学生：有创造性的提问，可以说：

　　你的想法很独特！多么独特的想法呀!

　　与众不同，有创意。

　　敢于向权威挑战，了不起！]

　　这个问题值得我们研究。这个问题待会解决（副板书）老师把它记下来也把它记在这。

　　相信这些问题讲完课文后，你就会明白。

　　2、（指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。

　　全班汇报交流：

　　刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下！

　　入山：

　　谁喜欢入山这部分？(字幕:2-3段)

　　你来。

　　你准备用什么方式来交流？

　　学生：朗读、谈体会。

　　开始吧!

　　老师：多美的景色啊！

　　谁还想交流?

　　（入山时见到的溪流。字幕：将一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。画线.）

　　为什么喜欢？

　　学生：：：用上了时而、时而、时而、时而这些词，写出了溪流的变化。（课件：将4个时而变色）

　　老师：那谁能读出溪流的变化呢？

　　你来读。

　　老师：同学们来评价一下，他读的怎么样？

　　老师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？学生：读。

　　（读的好时，老师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好？学生：。

　　告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？学生：：：因为山势在不断变化。）

　　（读得不好时，谁来教教他？你再来试一试！如果都读的不好，师范读，加手势。老师：听老师来读一读。

　　看谁能把溪流的变化读出来。表扬。听老师来读。谁来和老师比赛？ 问：为什么溪流会时时变换调子呢？学生：：：因为山势在不断变化。）

　　老师：我们一起来读读吧！

　　外洞：

　　3.老师：你还喜欢哪部分？

　　学生：：：我喜欢外洞，（放图片）走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

　　老师：请大家闭上眼睛想象，我们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百人，而内洞中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出外洞有多大吗？（字幕）谁能读出外洞的大？一学生：读。他读的外洞大不大？你能读读吗？