第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——（学生：读）

　　第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——（学生：读）

　　第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（学生：读）

　　老师：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？

　　学生：1：父亲很辛苦。

　　老师：可以说具体一点，比如父亲在辛勤地做什么？

　　学生：2：每天，父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。

　　学生：3：父亲不怕烈日的暴晒。

　　学生：4：父亲的脚部磨出了血色，腰都直不起来。

　　老师：孩子们，我真是很佩服你们！应该说你们肯定没经历过开荒这样的事，你甚至都没听说过，也从来不知道那片你眼中美丽的菜园被开垦出来要付出这样的艰辛，可你们却可以透过文字想象出这么多画面，这就是语言文字的魅力。炎炎烈日下，父亲满身泥土、满面尘土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来，也许荆棘将他的手刺得伤痕累累，甚至划破了他的衣服；也许当父亲抡起锄头奋力向下锄的那一刻，坚硬的泥土非但纹丝不动，顽固的石头反而将父亲的手震痛；夕阳西下，鸟儿归巢了，鸡鸭都回到自己的窝里，这时，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。

　　（学生：读）

　　老师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？

　　学生：1：伟大。

　　学生：2：坚持不懈。

　　学生：3：勤劳，不怕困难。

　　老师：坚持不懈，勤劳，不怕困难，这就是在这一个镜头中，我们所看到的父亲形象。

　　老师：有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀，父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来得及整理，发学生：了什么事？

　　学生：：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。

　　老师：好，我们一起去看看第二个镜头，去看看暴雨中的父亲是怎样的？你能找到相关的句子吗？

　　学生：1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

　　老师：听着她的朗读，你看到暴雨中的父亲吗？（出示句子）请找到句中的三个动词（丢、抓、冲）你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？

　　学生：：快镜头。

　　老师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？

　　学生：1：一瞬间。

　　学生：2：一刹那，一眨眼。

　　老师：闪电般的速度，然而，作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号？

　　学生：：省略号。