（教师读后，学生情不自禁地鼓掌。）

　　老师：谢谢同学们的鼓励！谁有信心也来读一读？（许多学生争先恐后地举手）勇敢的学生都站起来，读给大家听一听。

　　（所有学生都站起来齐读）

　　老师：真能干，这么快就把课文读正确了，都赛过老师了。

　　三、精读课文，释疑解难，深入感悟。

　　老师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默轻声读或默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）

　　老师：我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪一些问题？

　　学生 A ：我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。”

　　学生 B ：我们解决了“十三亿孩子”。

　　老师：“十三亿”是什 么呢?

　　学生 B ：“十三亿”是全国人民。

　　学生 C ：我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。（众笑）

　　学生 D ：我们组理 解了“大海奏起欢乐的乐曲”是什 么意 思，大海总是这样翻滚翻滚，有声音呢！

　　老师：非常正确，就像唱歌一样。

　　学生 E ：我们组理 解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

　　老师：噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！还有哪一些问题是解决不了的，现在提出来。

　　学生 A ：我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。

　　学生 B ：（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。

　　学生 C ：什 么是“旗帜”？

　　学生 D ：“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。

　　学生 E ：“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。

　　老师：（出 示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什 么？像不像一面面火红的旗帜？你们

　　看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）

　　老师：同桌再研究研究，怎么读能把这四个句子读得更好？把你最喜欢的句子练一练。

　　（同桌练读）

　　请学学生朗读， 学生 A 读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平）

　　师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。

　　（再请学学生朗读“枫林举起火红的旗帜”）。

　　学生 B 读“田野献上金黄的果实”。（读得很有感 情）

　　老师：我从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（请学学生朗读）