一.谈话引导新课，揭示课题。

　　老师：我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什 么节？

　　生齐答：国庆节。

　　老师：非常正确，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪一些关于国庆节的知识？

　　学生 A ：我知道我们刚刚度过的国庆节 是10月1日，那是祖国妈妈的生日。

　　学生 B ：我知道国庆节是共产党打败了日本鬼子和国民党，然后建立了新中国的日子。

　　老师：你知道得真多！你是怎么知道的？

　　学生 B ：我是问爸爸妈妈的。

　　老师：多问多听就能学到更多知识！非常正确，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严

　　宣告了：我们新中国成立了！从此，鈥準�鈥⒁烩�潱ò迨椋衡�準�鈥⒁烩�潱┚褪俏颐堑慕ü�日，也叫鈥湽�庆节鈥潯Ｃ磕甑恼庖惶烊�国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！

　　[观看欢庆国庆的录象]

　　老师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是鈥斺�敚ǔ� 示课题：欢庆q ng）

　　生齐读课题。

　　老师：结合你过节时的感受，说说什 么是欢庆？

　　学生 A ：比如说，我们过春节或元旦的时候看演出，大家一起唱歌，就叫欢庆。

　　学生 B ：比如说，中国本来想得84枚金牌，可是超过了，全国人民都在欢庆。

　　老师：非常正确，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读鈥斺��

　　学生：（微笑着读）欢庆！

　　老师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什 么呢?

　　学生 A ：欢庆鈥溋�鈥⒁烩�澏�童节。

　　学生 B ：欢庆母亲节。

　　学生 C ：欢庆春节。

　　学生 D ：欢庆祖国的生日。

　　老师：真聪明！来，我们一起来写好鈥溁肚焘�澱饬礁錾�字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写鈥溁肚焘�潱�学生跟着边说边笔画边书空。）

　　老师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?

　　学生 A ：这鈥溁垛�澗褪氢�溋趸垛�澋拟�溁垛�潱。ㄈ�场哄堂大笑）

　　老师：你在生活中就认识了这个字，了不起！

　　学生 B ：鈥湸碘�澣サ粢桓鲡�溈阝�澴郑�左边加上一个鈥溣肘�澴郑�就变成鈥溁垛�澴帧�

　　老师：你用换一换的方法记，很好！

　　学生 C ：用加一加的方法，把鈥湸吴�澴旨痈鲡�溣肘�澟裕�就是鈥溁垛�澴帧�

　　老师：说得对。

　　（点评1：学生的表达有误，把鈥湸吴�澴值拟��

　　鈥澔怀赦�溣肘�澴峙裕�才是欢。故教师的评价不对。教学中，教师应始终关注学生的学习过程。须知学习过程与教学过程均是动态的。对学生的失误要及时指正，须有鈥溡蛔治匆撕鲡�澋难辖魈�度。）