学生 C ：（举起一幅礼花齐放图）天空晾起五彩的礼花。（说完把图贴在黑板上）

　　学生 D ：（举起一幅申奥图）申奥成功，大快人心？（贴图）

　　学生 E ：（举起一幅庆贺国庆图） 祝祖国妈妈生日快乐！（贴图）

　　生F：（举起一幅夜景图）春城亮起五彩的夜灯。（贴图）

　　老师：看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，**********53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。

　　（齐读“十三忆孩子 欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。）

　　老师：都有进步了。能根据自己的体会通过朗 读表 现出来！同学们，你们在节日里看到的欢庆景象一定还有许许多多，老师让你们收集的资料都带来了吗?老师也带来了一幅国庆是天安门广场的图片。

　　（出 示图片）老师可以像课文一样给它配上一句诗：天安门广场换上美丽的新装。你能给你带来的

　　图片或资料配上一句诗吗?想好了先跟同桌说一说。

　　老师：能不能把整首诗连起来读一读，看看谁能把对祖国妈妈的爱戴之情读出来，老师给你们配上音乐，好不好？

　　（点评3：这里设计的“教师以图范说，学生借图练说”的教学活动是对教材的拓展延伸。

　　学生经历了从图片的收集整理，到与同桌的讨论交流，直至当众的展示介绍。既锻炼了能力，又学习了语言，还陶冶了情操，激发了想象力和创造力……这不仅有教学目标中“知识和能力”的取向，还有过程和方法，情感态度和价值观的取向。构建的是“三个维度”的多元教学目标。）

　　（配乐齐读）

　　老师：这节课同学们学会了老师的小秘诀，能通过自己得体会把课文读得美美的，真了不起！