学生：（小声地回答）行。

　　老师：大声地告诉老师。

　　学生：（大声地）行。

　　老师：好，小朋友，打开书吧，找到你愿意去的那个地方的节好好的读读。

　　（学生朗读）

　　老师：小朋友，你们愿意到哪一个地方去狂欢啊？来，这个孩子，你愿意到哪里去狂欢？

　　学生：天安门广场。

　　老师：那你读一读这个节，好不好？

　　（学生朗读第二自然段）

　　老师：哦，有小朋友可能想给这个小朋友提个建议。

　　学生：她读的时候声音太小。

　　老师：是这样的。以后小朋友读课文时声音大一点儿。我们小朋友有没有也想到天安门广场去狂欢的？

　　学生：有，我们也想去。

　　老师：那好，我们一起去。（出 示课程资源剪辑的句子）

　　（学生朗读）

　　老师：同学们读得还行。不过老师还有个建议，什 么建议呢?老师觉得啊，“几十万”可以读得稍微重一点。“成功”“爱北京”“祖国万岁”也读重一点，你们愿意接受老师提的这个建议吗?

　　学生： 我们愿意。

　　老师：那我们再一起来试一试。

　　（生再读）

　　老师：小朋友可真的是在高呼。我们再来一次。

　　（生再读：声音稍高了）

　　老师：好，我们再来，再高呼起来！

　　（学生朗读：学生声音高，表情激动）

　　老师：我们小朋友有没有想到中华世纪坛去欢呼的？

　　学生：有。

　　老师：老师请个小朋友来读读课文。

　　学生1（女）：（读第三自然段）

　　较多学生（七嘴八舌）：（举起了手，情不自禁地发言）老师，她读得有错。

　　老师：哦，那谁来给她提个建议。给她指出来。

　　学生：她读了一个“的”。

　　老师：你是说她多读了一个“的”。还有没有？

　　学生：她刚才读成了“同歌唱”，应该是“共歌唱”。

　　老师：哦，我们的小朋友听得多专注。我们一起鼓励他一下。

　　老师：小朋友，还有没有想到中华世纪坛去狂欢的？（生举手）有这么多孩子。那好，我们一起来把庆祝活动推向高潮。

　　（师出 示课程资源剪辑的句子）（学生朗读第三自然段）

　　老师：小朋友读得真不错。中华世纪坛人如海，歌如潮。海是那样的宽阔，可怎么说人如海呢?

　　（生各自发言）

　　老师：这么多的孩子都知道，老师请个小朋友来说。

　　学生1：人像海一样多。

　　老师：他说人像海一样多。

　　学生1：（补充）人像海里的鱼那样多。

　　学生1：（再补充）人很多。站在一起很宽。

　　老师：人太多了，站在一起占了很宽很宽的地方，就像大海那样宽大。所以就叫什 么？

　　学生：人如海。

　　老师：那怎么又说“歌如潮”呢?

　　学生：歌声就像在海上漂。

　　老师：小朋友想一想，唱歌的人多不多？声音大不大？

　　学生：歌声就像海潮那样响。

　　老师：那么，也是说人怎么样？

　　学生：人多。

　　老师：当北京申奥成功的喜讯传来的时候，人们都涌上了街头，天安门广场聚集了几十万群众，中华世纪坛也人如海，歌如潮。这么多的人，大家都一起来欢庆这激动人心的时刻。他们先商量过吗?