人教版语文二上:《称赞》课堂实录
课前游戏:
老师:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?学生:喜欢!
老师:老师和你们玩个传话游戏。老师悄悄对每一组的第一个小朋友说一句话,然后像老师这样轻轻地一个一个地向后面鈥溡р澬《洌崧?学生:会!
学生一组一组做向后传话游戏。
老师:每个组最后一位小朋友告诉老师,你们听到的是什 么?
生(1):我听到的是:鈥溛艺姘簦♀
生(2):我听到的是:鈥溛曳浅0簦♀
生(3):我听到的是:鈥溛曳浅7浅0簦♀
生(4):我听到的是:鈥溛曳浅7浅7浅0簦♀
生(5):我听到的是:鈥溛艺娴暮馨簦♀
生(6):我听到的是:鈥溛艺娴恼娴暮馨簦♀
老师:小朋友们,你们棒吗?学生:棒!
师(伸出大拇指):让我们一起骄傲地告诉大家:我非常非常棒!学生:我非常非常棒!
老师:小朋友们,刚才传话的内容是老师对你们的信任,也是小朋友对自己的鈥斺
学生:称赞!
老师:听了赞扬,你们的心情怎么样?学生:非常高兴!
老师:让我们带着这种心情上课吧!
(巧妙利用低年级小学生的年龄特点和认知特点,设置课前小游戏,不仅调动了学生学习的积极性,还拉近了师生间的距离。游戏的内容简单便于操作,既让学生在传话的过程中感受游戏的快乐,更能体验到称赞带来的自信,也是对即将学习内容的铺垫,起到一石三鸟的效果。)
教学过程:
老师:上课!
学生:起立,老师您好!
老师:小朋友们好,请坐!
老师:小朋友们,你们喜欢生字朋友吗?
学生:喜欢!
老师:快看,你们来了,快和他们打打招呼。
(课件出 示生字:刺猬 小獾 板凳 泄气 自信
称赞 椅子 消除 疲劳 苹果)
老师:谁先来叫出它们的名字?一学生朗读。鈥湸题澓外湷圃掴澏拭欢磷既贰
老师:刺猬的鈥溾潱纠炊了纳彼外湸题澴槌纱适倍燎嵘b湷圃掴澋拟湷柒澥呛蟊且簦钼渃hēnɡ鈥潯
老师:谁再来读读?一学生朗读。
老师:读得不仅正确,而且字正腔圆,请同学们学着她的样子,一齐读一遍。全班齐读。
(阅读教学的基础就是对字词句的训练。因此准确的认读生字这种传统的教学方法不仅要保留,而且要长此以往地坚持使用,不仅能及时巩固学生已学的知识,还能及时纠正学生存在的问题。)
老师:你们知道这些生字朋友从哪篇课文中跑出来的?学生:称赞
老师:一齐再美美地把课题读一下。学生:称赞
老师::鈥湷圃掴澥鞘 么意 思?谁能把这个词换个说法?(学生:赞美、表扬。)
(利用换个词语的方法,让学生理 解词语的含义,更有助于理 解句子的含义,教会了学生如何去理 解生字词的意 思。)
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