老师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？

　　（2）学生：我找到了：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。

　　老师：你找得准，读得也不错，特别是这个生词（点出“嵌着”）非常难读，能读准真了不起！那就请你来做小老师带大家读一次。

　　老师：老师奖你一颗钻石心，你希望老师贴在哪里？

　　老师：那什么是嵌着呢？

　　学生：“嵌着”不是贴着。

　　学生：“嵌着”就是咬得紧紧的……

　　老师：那会掉下来吗？瞧，今天老师特地戴上了这个挂件，挂件就嵌着一颗紫色的宝石，牢牢的，不容易掉下来。再看丹顶鹤的头顶是红色的，就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，那是怎样的一种色彩？

　　学生：红彤彤的、红得似火的、红得就像孙老师戴的围巾的颜色……

　　老师：谁再来读读这一句。真美啊！（课件出示）

　　老师：（生读后）我觉得读这句话时，要把“鲜红鲜红”（出示课件点出）这个词读好，谁再来试试！（奖励的“钻石心”，贴在孩子们喜欢的地方）

　　老师：（生读后）经过你这么一读，我们发现丹顶鹤全身的颜色真美。（揭示板书颜色美）这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？让我们一起美美地来读这一段。

　　2、老师：小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。

　　（ 生兴高采烈地涂色）

　　老师：（指黑板）丹顶鹤们请飞到沼泽地里来吧，这儿有你们爱吃的鱼虾，（指彩图）快快飞到美丽的江南水乡吧，这儿有如画的风光和喜欢你们的人儿。

　　（生欢叫着纷纷上黑板贴）

　　老师：老师发现，有些丹顶鹤飞上来的时候叫得可欢了，肯定是在向别人介绍自己的美丽，下面请同学把自己当成丹顶鹤来练着说说，介绍的时候，你可以运用课文中的语言加上自己的想象，或结合刚才看到的画面，你觉得自己说得好就给自己奖励一颗红红的钻石心。

　　学生：我是丹顶鹤群里的一位模特，我的腿长，脖子长，嘴巴也长，长得婷婷玉立的。我的羽毛洁白无瑕，脖子和翅膀边是黑的。我的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。你们说我帅不帅！……

　　四、精读第三段：

　　1、 老师：丹顶鹤不仅颜色美，它的姿态，体型也很美。

　　老师：（课件出示第三段）丹顶鹤很逗人喜爱。它的——

　　学生：腿长，脖子长，嘴巴也长。

　　老师：（小结）丹顶鹤的体型有三长。所以它不论是在——还是——。

　　学生：展翅飞翔、引吭高歌。

　　老师：丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？看……（出示课件）地上的丹顶鹤在——，天上的丹顶鹤在——。

　　老师：丹顶鹤想高歌什么呢？

　　学生：瞧我是模特王子哦，我的腿多长啊！