学生：我展翅飞翔多潇洒啊！

　　学生：你看我多高雅啊……

　　老师：是呀，我们的丹顶鹤真的很高雅啊，就像我们小朋友们刚开始跟孙老师打招呼一样优雅高尚。（板书：高雅）。

　　老师：你们的想象可真丰富。不光小朋友们喜欢，连神仙也喜欢它呢！读到这一句时，我们想起了哪些神话传说？

　　学生：我在《西游记》里看过。

　　学生：《哪吒传奇》里太乙真人骑着它飞……

　　老师：所以人们又叫它——仙鹤。

　　老师：“逗人喜爱”这个词是什么意思啊？能换成其他词语吗？

　　学生：我想换成“惹人喜爱”、“让人喜爱”、“令人喜爱”，但总觉得没有“逗人喜爱”能写出丹顶鹤的美丽和可爱。

　　老师：同学们真会学习，在比较中自己发现了文章用词的准确，真不简单！（小结板书）这段介绍了丹顶鹤的姿态美、逗人喜爱。

　　2、老师：学习第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢？教你一招，边做动作边记课文。

　　老师：接下去就由我们小组一起来讨论学习，背诵记忆，小组长负责奖励。

　　（学生分小组互助学习，教师随机检查）

　　老师：孩子们，老师教你们的这一招怎样啊？灵不灵啊？赶快也来奖励奖励我呀，请一个小朋友为老师贴上红红的钻石心。

　　3、老师：这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？

　　学生：它们的日子过得怎么样？

　　学生：它们生活在我国的什么地方呀？……

　　五、学习第四段：

　　老师：这些问题书中第四段告诉我们了，谁来读。

　　老师：（生读后）黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，所以——

　　学生：丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这度过整整一个冬天。

　　老师：（看教材上的插图）它们在干什么呢？请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。

　　学生：它们有的在散步，有的捕捉鱼虾，还有的跳着双人舞。

　　学生：它们有的在唱歌，有的教孩子学知识，还有的在练习展翅飞翔……

　　老师：这样的生活真是无忧无虑啊！

　　老师：什么是无忧无虑呢？（板书）

　　学生：就是没有什么忧愁，没有什么可担心的。

　　老师：对了，“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字，上方是个虎字头，我们一起来书空……下方是个心字底。

　　六、欣赏感悟：

　　老师：丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨，有一个美丽的地方——这就是丹顶鹤的家园。