一、教学内容与教学目标分析

　　《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书鈥⑹�学》一年级下册鈥溦夜媛赦�澋牡谝豢问薄１究问切卤嗍笛榻滩男略錾璧哪谌荩�其选材和表现形式都很新颖，是一节集活动性、探究性和创造性为一体的鈥準�与代数鈥澚煊虻氖�学课。大家可以看看教材呈现的内容，上好这节课，老师需要在课前准备的素材多（主题图、各种平面图形和立体图形），太麻烦了，有没有省时省力的办法呢？学生在课堂上也需要不同颜色的水彩笔进行学习，课堂效率如何保证呢？枯燥重复的涂色和画图形活动，学生的学习积极性能提高吗？基于以上考虑，我确定了以下教学目标：

　　1、通过运用动手操作和自主创造等活动使学生发现图形的排列规律。

　　2、通过运用培养学生初步的观察、动手操作能力和创造力。

　　3、通过运用激发学生发现数学、感受数学的情感。

　　教学重点： 通过运用动手操作发现图形的排列规律。

　　教学难点： 通过运用自主创造图形的排列的排列规律。

　　二、教学活动设计

　　活动一：游戏激趣，感知规律

　　我运用先设计了鈥湶乱徊骡�澱飧龌疃�。结合孩子的好胜心理，让学生猜一猜盒子里可能是哪种水果？通过我在平台上点击盒子后露出水果，让学生初步感知了规律，同时也激发了学生的学习兴趣。

　　鈥湵纫槐肉�澔疃�的设计我通过简单、明了的呈现了生活中的例子鈥斺�敳贾媒淌遥�让学生自己通过比较发现规律，感受到生活的数学化。

　　一开课，我运用设计的两个游戏即省时间，又便于操作，每个学生都能一目了然，同时给学生营造了轻松、和谐的学习氛围。

　　活动二：仔细观察，探究规律

　　我根据书内鈥溓炝�一鈥澋闹魈馔荚擞美闯氏郑�学生观察起来更方便、更具体。通过学生的观察找出了使教室更美丽的小秘密。让学生独立运用动手操作，通过选择移动物体到空白处补充完整规律。这一活动在平台上操作简单，学生在看到题目后只要点击鼠标拖动相应的物体，就能能及时、快捷的完成规律，就有了更多的时间与周围的小伙伴交流方法，总结提高了；补充完整的规律也能清楚、快速的与我进行反馈，课堂效率也提高了。

　　活动三：动手操作，画出规律

　　这一活动是活动二的延伸和提高，要找的规律中既有图形上的，又有颜色上的，学生操作上有一定的困难，因此，我要求学生先观察再动手。我庆幸不用自己准备45份这样的鈥溋�一儿童节入场券鈥潱� 为我减少了准备大量活动素材的麻烦，不仅如此，这样漂亮的鈥溔氤∪�鈥澪铱墒怯靡凰�手无法做到的！学生也不必担心画不出立体图形，更不必使用容易让人遗忘要频繁交换的水彩笔了，只要学生选择相应的颜色和形状（平面、立体），轻轻拖动鼠标到合适的大小，规范、美观的图形就画出来了，又快又好！