小学语文第二册：《所见》教案
[情景说明]
《所见》是人教版实验教材第二册第四组鈥溈炖值南奶焘�澲械囊皇坠攀馐资浅５母挥星槿ぃ�
野外的林阴小道上，小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知是什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得清脆嘹亮，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停了下来，小牧童嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢，而那不知祸的小东西仍在自鸣得意地鈥溨蒜�︹�︹�澑霾煌＃�
[教学目的]
1、认识鈥溗⒛菱�澋攘錾郑嵝粹�準⒒柒�澋攘錾�
2、正确、流利地朗读古诗。
3、培养观察小动物的兴趣。
[教学重、难点]
学习生字、理解诗意
[教学准备]
制作课件，生字卡。
[教学过程]
一、导入：创设情境，初读古诗。
师：我们的春天已悄悄过去，夏天已经来临，小朋友都喜欢玩些什么呀？
教师倾听学生的谈话，了解学生的想法，在此基础上引出古诗《所见》。
师：夏天的农村有趣的事儿可多了，可以捉泥鳅呀，采莲蓬呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的《所见》。（板书课题，齐读课题。）
二、新授
（一）、初步感知全诗
师：袁枚到底看到了些什么？请轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。（学生听教师范读古诗。）
师：听出来了吗？袁枚看见了些什么？
生：他看见了一片小树林和一个骑在牛背上的小牧童。
生：他还听见了树上有一只蝉在鸣叫。
生：他看见了一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。
师：多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来，好好地读一读。
（二）、学习生字
学生自由朗读古诗后，教师了解学习情况。了解字词的认读情况，采用的方法是认读、开火车读、鈥湶旅沼镡�澋姆绞剑谌隙恋墓讨校淌νü粤接锏囊及镏炕鲜叮�
骑牛看文章──牧 牧童是干什么的？
门里有个人才──闭 闭口是什么意思？
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捕捉：小动物最怕小朋友捕捉他们了。
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师：现在，调皮的字宝宝跑回了家，躲进了诗歌中，没有拼音的帮助，会读吗？老师相信我们一定会把这首诗读好的。齐读古诗。
（三）、图文结合，感知大意
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