教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、鈥準砸皇遭�潱琍81鈥溝胂胱鲎鲡�澋牟糠窒疤狻�

　　教学目的：

　　1、 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

　　2、 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

　　3、 在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。

　　教学重点：

　　让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。

　　教学难点：

　　理解十几减9的算理

　　教具学具：

　　多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、鈥溕衿婀�树鈥澋龋�学生准备20根小棒。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　介绍：今天baby duck队、rabbit队、tiger队、elephont队、tortoise队和panda队的小朋友一起来上一节数学课，你们高兴吗？

　　老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。

　　[评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的小主人。]

　　故事导入：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗？让我们快点儿出发吧！

　　（课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：鈥溞∨笥眩�大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。鈥� ）

　　[评：课始创设情境，既组织了教学，又激发了学生的学习兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。]

　　二、复习铺垫

　　请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快！

　　（课件显示：9＋7＝ 9＋（ ）＝11

　　9＋8＝ 9＋（ ）＝12

　　9＋4＝ 9＋（ ）＝15

　　9＋5＝ 9＋（ ）＝18 ）

　　你们到底做得怎么样呢！我们一起来核对一下！

　　鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗？

　　[评：小组长组织组内学生进行口算练习，培养了小组长的组织能力和组员的合作意识，并提高了练习的实效性，为后面学习十几减9打好了基础，同时也激发了学生急切想进入下一情境的心理需要。]

　　三、动手操作，形成算法

　　1、创设情境，引出例题。

　　讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊（课件出示来到草地上，发出声音：鈥溌籼依�, 卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!）

　　讲述：咦,是谁在喊卖桃呢？我们一块儿去水果店看看,好吗?

　　（课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：鈥溞『铮�小猴，我要买9个桃。鈥� ）