北师大小学数学三年级下册：《吃西瓜》教学设计
教学内容：北师大小学数学三年级下册第60-61页
教学目标：
1、知识目标：
（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2、能力目标：
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：
激发学生积极探索求知的欲望。
教学策略：
创设鈥湷晕鞴镶�澋那榫澈陀枚菔炯扑愎蹋し⒀难靶巳ぃ橹植僮鳌Ｈ醚�溗伎尖�斕致垅�斺�敹植僮麾�斺�斀徊街な碘�澋墓蹋又蟹⑾滞帜阜质蛹醴ǖ募扑惴椒ā７⒒有∽檠暗挠攀啤�
教学媒体：
多媒体课件（幻灯片）、每生两张完全相同的圆形纸片。
教学过程：
一、新课导入
1、读出黑板上的分数并说出它们的含义。
2、比较分数大小。
3、师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就藏在鈥湸笮芎托⌒艹晕鞴镶�澋墓适吕锩妫忝窍胫缆穑可合耄�
二、创设情境，学习新知。
1、创设情境，引入课题。
师：大熊和小熊每天放学后，熊妈妈都要给它们一个西瓜吃。有一天，天气特别的热，熊妈妈给他们准备了一个大西瓜，并且平均分成了八大块，放在桌子上。兄弟俩放学一回家就拿起西瓜大吃起来。（课件出示情景图）师：请同学们仔细观察，说说你看到了什么？（学生交流，师随机板书课题。）
师：根据图中的信息，你可以提出哪些数学问题？生交流汇报，师板书：
①他们一共吃了这个西瓜的几分之几？
②大熊比小熊多吃了几分之几？
③还剩几分之几？
2、解决问题。
师：这节课，我们就来解决这几个问题。
（1）师：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你们能帮它们算一算吗？生：能！
学生列出算式： ，师： 等于多少，你是怎么算的？说说看。
学生交流对算式的看法， 然后小组交流讨论（借助准备的材料分一分、涂一涂、拼一拼）。
全班交流，回到原图验证：课件演示 的计算过程。
师小结：看来，不论用哪种方法，同学们都能准确地算出来。在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。
（２）师：大熊和小熊它们谁吃的西瓜多，多了几分之几，你们知道吗?怎么算呢？ (同桌讨论，围绕鈥溣檬裁捶椒ㄋ悖跹汊�澖薪涣鳌Ｈ缓笥米约合不兜姆绞蕉懒⒔饩鑫侍狻�) 师：你在计算时发现了什么？(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。并用课件演示计算过程)
（３）师：它们吃了这个西瓜的 后，还剩下几分之几？（生独立列出算式，思考：１鈥� ＝？，师提示：怎样把鈥湥扁�澅涑煽梢杂� 相减的分数。生独立思考，小组讨论，全班交流。）
师：把一个物体看成数量鈥�1鈥潱阉骄殖杉阜荩涂梢杂眉阜种咐幢硎荆环垂矗币桓龇质姆肿臃帜赶嗤保偷扔阝��1鈥潯�
3、总结算法。
今天，同学们通过自己动手、动脑探索出了同分母分数加减法的计算方法。现在我们一起来总结计算同分母分数加减法的规律，好吗？。（指名回答，课件展示。）
三、巩固应用。
1、教材第64页鈥溋芬涣封�澋�2题。
先在在书上独立完成，再用课件出示答案集体订正。并说说算理。
2、出示教材第64页鈥溋芬涣封�澋�1题，先让学生独立完成，再集体订正。（鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。)
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？（学生纷纷发言，谈自己的收获，有同学提出：如果分子和分母都不同时，怎样进行加减法的计算呢？）。
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