1、教材分析： 鈥湻制诟犊钼�澥嵌孕⊙�生通过进一步解决鈥準导�与综合运用鈥澲械奈侍猓�提高运用已有知识解决问题的能力，增强应用数学的意识。"分期付款"这一内容虽然存在于学生周围，但是学生并不熟悉它。如果平铺直叙的讲授，很难激起学生的兴趣。因此在教学中我对例题的情景再现做了处理，创设了以鈥溞Ｔ吧�活鈥澪�背景、以 鈥溛沂茄�校小主人鈥澪�主题的情境。本课对于学生来讲并不难，而通过对有关分期付款问题的解决，了解不同分期付款的利与弊，增强学生应用数学的意识才识本课教学的重点和难点。

　　2、学情分析 ： 六年级学生已经学完了数学知识，主要是让学生用所学的知识解决应用生活实际问题--鈥準导�与综合应用鈥潱� 鈥準导�与综合应用鈥澲饕�是提高学生运用已有知识解决问题能力，增强应用数学意识，结合本班学生的实际情况，考虑学生对数学较感兴趣又具有实际解决问题能力，我把两课时压缩为一课时，采用学生喜欢的学习方式--自主探究、合作交流。引导学生积极主动的投入到探究与交流的学习活动中。

　　知识目标：会根据利息额和本息额。

　　能力目标：通过有关分期付款问题的解决，了解不同分期付款的利与弊，增强学生应用数学的意识。

　　情感目标：让学生在生活情景中体验数学的价值，在交流互动中激发学习兴趣，培养学生自主探究、合作交流的协作意识。

　　教学重点：了解分期付款的含义，正确的计算利息额和本息额。

　　教学难点：运用分期付款解决生活中的实际问题，增强学生应用数学的意识。 教学模式：自主探究、合作交流 教学准备：课件、计算机、表格纸条

　　教学方法：互动探索法

　　教学资源： 新课程要求活用教材，要在用好教材的基础上，努力结合学生特点开发课程的自然资源、社会资源等，充分利用生活情景提供生动的学习内容和有效的学习空间，要让学生用数学的思维分析、观察、交流、发现和处理各种信息，用灵活的方式方法活学、活用知识。本课给学生提供的是生活中的真实信息，以学校实施"班班通" 工程为背景，激发探索和求知欲，另外通过学生对本课内容的调查（向银行、家长、网上资源）为学习架为学习架好桥梁。 教学策略： 本节课的主要任务是根据利率求利息额和本息额，了解不同分期付款的利与弊。本册教材的目的是对六年级的小学生通过进一步解决"实践与综合运用"中的问题，提高运用已有知识解决问题的能力，增强应用数学的意识。"分期付款"这一内容虽然存在于学生周围，但是学生并不熟悉它。如果平铺直叙的讲授，很难激起学生的兴趣。《小学数学课程标准》中根据各个学段学生的特点，规定了"实践与综合运用"在不同阶段的侧重点：第一学段，"实践与综合应用领域"侧重学生的实践活动。考虑到学生的心智发展水平和生活经验，密切联系学生的日常生活、能够亲身实践、生动有趣是实践活动的主要特征。在第二学段，在注重实践的同时，"实践与综合应用"侧重数学的综合应用。因此在教学中我对例题的情景再现做了处理，创设了以"校园生活"为背景、以"我是学校小主人"为主题的情境。因为学生已经在五年级学过利用利率求利息和本息，所以我采用鈥溞∽楹献鳌⒆灾魈剿鳌⒒惚ń涣麾�澋奶骄渴降难�习方式，引导学生积极主动的投入到数学活动中来。整个教学活动以我和学生的谈话为主线，一步步的引导学生把问题一点点的呈现出来，并一一进行解决。在弄懂了什么是分期付款之后，把问题抛出来让学生在情境中带着浓厚的兴趣在小组合作中去分析问题，解决问题。在小组活动的基础上，我组织各小组在全班充分交流自己的成果，根据学生的提问或者活动中可能出现的某些情况，提供建议和指导，引导学生们大胆阐述并讨论他们的观点，让学生说明他们所获得结论的有效性，并对结论进行评价。评价中学生会发现分期付款的利与弊，再结合学校的实际情况自然将方向转移到鈥湸�款鈥澱庖晃侍馍侠础Ｕ馐痹俅�理这个问题，学生就轻车熟路，就会联系生活实际将问题考虑的更全面。通过本节课的学习，学生会发现分期付款在生产生活中的作用，从而学会了运用数学的思维方式去观察和分析现实生活，认识数学与生活、数学与其他学科的联系，从而感受到数学的魅力与价值，为学生终身可持续性发展打下良好的基础。