自由地朗读感悟第四节诗。

　　（3）指导学生朗读，比如指名读、分组读、师生合作读、配乐齐读等。

　　3．重点指导品味诗歌的2小节。

　　（1）思考：诗人站在桥上回忆什么？学生自由朗读第2小节。

　　（作者追忆红军飞夺泸定桥、与敌人激烈战斗。）

　　（2）学生初步感知后，先自己想象一下当时激烈的场面，指名说一说

　　播放录象：“飞夺泸定桥”的场景，追忆工农红军强渡大河的激烈战斗，体验红军英勇顽强、勇往直前、大无畏的革命精神。

　　（3）再细细体味诗句，划出最能体现红军战士英勇无畏的词句，写出批注。

　　小组交流讨论

　　勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！

　　（利用课件出示，深入理解。“攀着、冒着、冲破”这三个动词直接体现了红军战士的英勇顽强以及不屈不饶的献身精神。）

　　4．品读第3节诗

　　（1）自由读，提出自己不懂的问题。

　　（2）小组合作交流：

　　（1） 指导朗读。

　　5．引导朗读全诗。

　　三、拓展积累、升华情感

　　学习本文后，你想对无数先烈说些什么？

　　（追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。）

　　四、拓展延伸：

　　课后欣赏：

　　（本诗的歌曲演唱、毛泽东诗词《长征》、萧华的诗《飞渡大渡河》）

　　五、作业设计

　　1、有感情地朗读全文，背诵全文。

　　2、搜集关于战争年代革命战争的诗歌，参加班级的诗歌朗诵会。

　　附板书设计

我站在铁索桥上

攀着 冒着 冲破

英雄的土地！ 英雄的人民！

　　第二课时

　　★教学目标：

　　1．使学生体会诗的韵味，练习有感情朗读，并背诵喜欢的段落。

　　2．使学生感受文章的结构，学习作者把遗迹的过去和今天联系起来的写法。

　　★教学重点：

　　练习有感情朗读，并背诵喜欢的段落。

　　★教学难点：

　　使学生感受文章的结构，学习作者的写法。

　　一、导入新课：

　　1．播放《我站在铁索桥上》歌曲，请学生欣赏。

　　这首歌曲中作者写的是什么地方？你听后有何感受？

　　2．今天我们继续学习顾工的《我站在铁索桥上》。板书课题。