1. 师：（引导学生观察课本中的图画：大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o 。拍手谣：“大公鸡呀，喔喔啼，催人奋进早早起。”）大公鸡打鸣的声音，就是我们认识的第二个单韵母朋友o 。（板书o）

　　2.学习o的发音。

　　( 1 )教师示范发音，要求学生仔细观察口型。

　　( 2 )指导发音方法：发o时，嘴唇要拢圆，舌头向后缩，口型从头到尾不要变，声音又响又长。

　　( 3 )学生练习：用食指和拇指拢一个圆圈放在唇边，帮助把小嘴拢圆，然后练习发音。领读、齐读、轮流读、个别读，教师逐一检查指正。

　　( 4 )齐说拍手谣：“o o o，o o o，太阳出来就唱歌；真快乐，真快乐，早早起床不懒惰。”再读o，同桌互相检查指正。

　　3.练习o的四声。

　　( 1 )结合书上的声调符号复习四声读法：“一声平，二声扬，三声拐弯儿，四声降。”

　　( 2 )师：小o和小ɑ一样，也有4顶声调小帽，也会发出不同的声音。（板书ō ó ǒ ò）上节课我们驾着ɑ 牌小汽车走了一次单韵母乐园的“四声路”，现在呀，我们驾着o牌小汽车走一次，好不好？

　　( 3 )师生共同借助手势练读o的4声：范读、领读、齐读、轮读、个别读；四声顺序读、逆序读、乱序读，读准为止。

　　4.指导o的书写。

　　( 1 )师：刚才大家都想了好多，o像什么呀（自由讨论。）

　　( 2 )师：说说o和？誘形状有什么不同？

　　( 3 )师：o和小ɑ一样住在中格里。（范写。边范写边指导写法：从左上起笔画一个圈，要把中格占满，一笔写成。）

　　( 4 )书写，在书桌上练写。

　　( 5 )描红。

　　( 6 )在练习本上练写，可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。

　　（二）学习单韵母e。

　　1．引导学生观察课本中的图画：池塘里有一只大白鹅，悠闲地欣赏着自己映在水中的倒影，e e e地叫着……大白鹅é的去掉声调，就是我们认识的第三个单韵母朋友e。