北师大版小学一年级课文《太阳》教案(3)
1、(投影出示几份作业)看,这是你们上节课写的字,漂亮吗?老师还想继续欣赏你们写字,愿意吗?
2、(出示“出”“从”“林”)写字步骤同上课时,重点强调“出”字第三画是长竖。
3、看到你们写的字,太阳公公忍不住要钻出来看看。来,我们一起去找太阳公公。
(这一环节既让学生享受了成功的喜悦,又再次激发了写字的兴趣,还自然过渡到新的学习内容中去。)
三、朗读感悟,体会意境。
1、打开书,先自己练读一遍,要读出自己的感情。
2、谁愿意读给大家听听?其余同学认真听,听完评评他读得怎么样。
3、你喜欢哪一句?为什么?请读一读。
第一行:大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读出太阳“跳出来”的味道?(指名读、分男女生读)。
第二行:草原上太阳是怎样出来的?谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的?(指名读)(伴随动作齐读)
第三行:山村里太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)
第四行:森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)
第五、六行:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
4.太阳照耀下的世界多美呀,老师想把这首儿歌背给大家听听,愿意吗?
5、谁想和老师比一比?先自己练习,可以站起来用动作表演,看谁先背会,就获得一枚“智慧星”。
(鼓励学生自主选择朗读内容,从中模仿语言,师生互动,共同质疑、探究,有利于培养他们喜欢朗读、敢于朗读、乐于朗读,从读中感受、理解、欣赏课文,积累语言。)
四、迁移学习,拓展延伸。
1、请同学们想一想,你还在什么地方看到太阳出来?我们一起来当小诗人,把这首儿歌续编下去。老师来开个头,你们听行吗:“在画纸上,太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”有哪位小诗人愿意把这首诗写下去?