读书之后，学生进行讨论汇报阶段：在这过程中，老师注重课堂的动态生成，相机指导情感朗读和解决课文的教学目标，特别是重难点：比如

　　1、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。

　　2、拓展教学：你知道还有哪些动物还能画画？它会在美丽的雪地里画上什么？

　　3、了解青蛙冬天要冬眠的特点。并且拓展还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（学生展示自己课前收集的资料）

　　（这样就吧把课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。）

　　4、背课文：

       （1）看着黑板的板书背诵课文。

       （2）播放课件学生据情景背诵课文。

       （3）学生自编动作背课文。（在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。）

　　（四）总结全课，作业延伸。

　　课文总结，在课堂教学中地位不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的教学进行梳理，提纲挈领，抓住重点，储存信息，巩固知识。有利于儿童抽象思维能力的培养，为下一阶段的学习打下基础。

　　1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获？

　　2、唱一唱：教师事先将儿歌编成歌曲然后让学生跟音乐节奏一起唱一唱。

　　3、画一画： 动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。

　　4、 写一写：（仿照儿歌，自编儿歌写下来 ）

　　为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?(2)还有哪些动物没参加？为什么？

　　五、说板书设计

　　板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《雪地里的小画家》一文的板书设计力求生动有趣，抓住重点，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

17雪地里的小画家

小鸡　　　　　小狗

脚印贴图　　　脚印贴图

小鸭　　　　　小马

脚印贴图　　　脚印贴图

青蛙（图）——冬眠

悟

昨日喜忧不足夸

须知教海更无涯。

携手教改立潮头，

潜心培育未来花。

谢谢大家！