学习目标：

　　1、认识12个生字。会写9个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、知道云、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

　　重点：

　　1、识字、写字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　难点：

　　了解水的不同变化，背诵课文。

　　课前准备

　　1.教师准备：课件（句子；动画：静静的水、流淌的水、奔腾的水，灌溉田地、冲毁房屋。）

　　2.学生准备：画一张自己心中的水，课前准备好写字卡。

　　前置学习：

　　1、读熟生字，词语。

　　2、读课文三遍，把课文读正确。

　　3、思考：我是什么？我有哪些变化？

　　4、画水，交流图画

　　教学流程与设计意图

　　一、导入激趣：

　　1、课前老师布置了一个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看看大家画的水是什么样子的。

　　把画拿到投影前，说一说自己的想法。

　　2、猜谜，认识水

　　范读，猜谜。

　　二、小组汇报识字

　　同桌交流后小组识字：拼读，去音读 组词语 交流识字方法

　　注意区别：躁燥；溉 概；灾 灭

　　三，整体感知：

　　学生接读课文。

　　小组思考交流：我是什么？我有哪些变化？

　　四、全班交流，精彩展示：

　　（一）、水会变成什么？

　　1、小组汇报。

　　板书：

　　第一项：云　雨　雹子　雪

　　第二项：池子里　小溪里　江河里　海洋里

　　第三项：睡觉 散步 奔跑 唱歌　跳舞　开大会

　　第四项：温和　暴躁

　　2、动动脑：

　　我们给每一项起个题目，好吗？（“我会变” “我的家” “我的活动” “我的脾气”等。）

　　（二、）朗读，赞美水

　　1.自选题目。

　　接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？（让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和三项合并为一项来自学。）

　　2.小组自主合作学习。

　　（课件中出现学习伙伴，提出自学要求。）

　　自学要求：①认真读一遍自选部分；②画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读；③用心读每一句话，想一想，怎样读才能把句子读好？④读给你的朋友听，互相提一提建议。

　　学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和协调。