教学目标

　　★认识14个生字，学会8个生字。认识“卩”和多音字“教”。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★懂得做事要有自信心，坚持不懈。

　　教学重点

　　★识字和写字

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　★学生预习课文。准备生字、生词卡片。课件。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　出示爱因斯坦像，简介。

　　孩子们，你们认识这个人吗？他就是德国伟大的科学家爱因斯坦。今天我们来学习他小时候的故事，好吗？

　　（板书课题“三个小板凳”，指导学生认读“凳”字。学生齐读课题。）

　　二、初读课文

　　1.了解学生预习情况，自由尝试读。

　　打开书端好坐正，先自己试读，注意读准生字生词。

　　2.教师范读。

　　现在认真听老师读一遍，听清生字生词的读音。

　　3.自由练读（读准字音）。

　　4.小组内，利用生字卡片认一认生字。

　　三、品读课文，随文识字

　　1、学习第一自然段。

　　指名学生朗读第一自然段。

　　谁来说从这一自然段中你知道了什么？

　　认识生字“坦”“师”字。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）指名学生读第二自然段。找生字宝宝“作”“品”“泥”“却”。

　　说说你有什么好方法记住这些字。

　　引导学生说说字的结构，数笔画，扩词，编字谜。认识部首“卩”。

　　你还知道哪些和“品”字结构相似的字？（众、森、磊……）

　　（2）课件出示“孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。”

　　读读这句话，体会“却”的意思，试着用“却”说话。

　　（3）画出老师说的话读一读。老师看到同学们的泥鸭子、小布鞋、蜡水果都那么精致、漂亮，可看到了爱因斯坦糟糕的板凳后，很生气。谁来读读老师的话？（指导学生读好老师说的两句话。）

　　（4）从老师的话中你能感受到什么？（爱因斯坦的小板凳非常糟糕，老师很生气。）

　　（5）想象：爱因斯坦的心情会是什么样？他会想什么呢？

　　3、学习第三自然段。

　　（1）指一名学生读第三自然段，全体学生跟读爱因斯坦说话部分。

　　（2）学习生字“惊”，认读，扩词，说说带“忄”的字（怕、快、性、怀、怪、慢……）。

　　表演“惊奇”。

　　（3）认读生字“次”“虽”“然”“但”“强”。

　　（4）读爱因斯坦的话：

　　老师，这是我第一次和第二次做的。交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但是比这两个强一些。

　　尝试用“虽然……但是……”说话。

　　（5）从爱因斯坦的话中你能感受到什么？

　　4、学习第四自然段。

　　（1）被老师和同学嘲笑的小板凳，是爱因斯坦经过一次又一次努力才完成的，它虽然不好，但是比那两个强一些。这三个小板凳让我们感受到了一个不怕失败的爱因斯坦，一个坚持不懈的爱因斯坦。于是——

　　出示：（学生齐读）教室里静悄悄的。从那以后，老师改变了对爱因斯坦的看法。

　　（2）认读生字“教”“孝”“室”“改”。

　　（3）静悄悄的是什么样？咱们让教室里静悄悄的，我们合作来演一演。

　　像“静悄悄”这样的词，你还知道什么？（绿油油、金灿灿、水灵灵、红彤彤、软绵绵、急匆匆……）

　　（4）你想对爱因斯坦说些什么？

　　四、指导写字

　　写“作”“品”两个生字。

　　作：注意左窄右宽，第一笔起笔位置在上二线和左一线处，第五笔从横处起笔向下写，第六笔写在横中线上。

　　品：注意三个口大小相似，下面两个口都在横中线下方。

　　指导写字的过程中要时刻注意检查学生写字姿势。