一、听录音，初步感知课文。

　　1． 揭示课题。

　　师：今天，我们来学习一篇新课文，是——[出示课题]（齐读）这是一篇——（自读课文）

　　2． 听录音，看画面，初步了解课文。

　　师：先请小朋友仔细地听课文讲了什么？（随录音放画面）

　　师：你们听到了些什么？（点名答）

　　二、自学课文。

　　过度：小朋友说的都挺好。现在让我们按常规要求来自学课文吧。

　　1．出示自学要求：

　　a.读准字音，认清字形。

　　b.把课文读通顺并标上小节号。

　　2． 学生按要求自读课文。（师巡视、指导。）

　　3．反馈：

　　a.师：课文共几小节？（点名分节读课文，边读边指正。）

　　b.开火车领读词语，正音。（出示词语）

　　整天 得意洋洋 漂亮 大摇大摆 稻田 碰到 驮粮食

　　伤心 因为 懂得 外表 惭愧 夸耀 打鸣

　　c.指导“胸”的写法。（分布演示“胸”）

　　三、精读课文，练习说话。

　　（一）学习第一节

　　1．师：这是一只美丽的公鸡，课文是这样写的：（出示“公鸡公鸡真美丽……要比漂亮我第一。”）

　　a. 自读

　　b. 点名读（注意“我第一”的读法，指导朗读）

　　c. 齐读

　　2． 师：这是谁在夸公鸡美丽呢？读读课文是怎样写的。（出示“从前……整天得意洋洋地唱”）

　　a. 自读

　　b. 点名读（注意“自以为”、“得意洋洋”的读法，读出骄傲的语气。）

　　c. 齐读

　　3． 齐读第一节。

　　（二）学习第二、三、四节

　　过度：这只骄傲的公鸡整天得意洋洋，自以为很美丽，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小节的主要部分。）

　　1． 学生读中感悟，提高朗读水平。

　　a.自读　　b.分角色读　　c.男女生对读，旁白齐读。

　　2． 练习说话，加深理解。

　　师：接下来请小朋友自己选择一个比美过程，用这样的句式说说这个比美过程。

　　出示句式：（ ）的公鸡与（ ）比美，可是（ ）。

　　a.自己练习　　b.点名说

　　（三）学习第五、六节

　　1．过度：是啊，这只自以为很美丽的公鸡得意洋洋地去和小动物们比美，却见它们都忙着干自己的事，不理睬它。于是，它垂头丧气、闷闷不乐地往回走。路上，它遇见老马，便伤心地问——（引读第五小节）。

　　2．师：是啊，它们为什么都不理公鸡呢？（练说话） 出示句式：我认为…… 我觉得……

　　3．师：是啊，老马也是这样说的。（出示老马的话，放录音。）让我们学着老马的口气读一读。（齐读）

　　（四）学习第六节

　　过度：公鸡听了老马的话，他很——（引读第六小节）

　　师：现在，公鸡明白了……（练习说话）

　　出示句式：公鸡明白了……