教学目标

　　1 能根据拼音读准本课“生、病、扔、丢、变、黑、己、仔、细、串、” 10个生字；读准并积累带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，认识笔画“横折折折钩”，能在老师的指导下描摹汉字“扔、生、光”。

　　2 朗读课文时，做到不添字，不漏字，不读错字。

　　3 能用规范、连贯的话说说“小溪生病了，它会对小动物们说些什么？” 4 能懂得不随便乱扔垃圾，有初步的环境保护意识。

　　重点和难点

　　1 指导读好三句描写小溪的句子。

　　2 用清楚、连贯的话，说说“小溪生病了，它会对小动物们说些什么？”

　　3 理解“你们就是医生”这句话在文中的意思。

　　教学准备

　　录音带、生字卡、投影片。

　　教学过程

　　一 复习引入，揭示课题 1 指导背诵第32课《小溪》。

　　师：那时候的小溪真美（出示：清澈见底的小溪图），可现在它不美了，因为它生病了（出示：又黑又脏的小溪图）。

　　板书课题。（齐读） 学习生字：生、病 （注意读准后鼻音，随机渗透“病字头” ） 说明： 以复习旧知的形式导入课文，先后出示两幅小溪图进行直观对比，让学生有一种感性认识，从而激发学生阅读的兴趣。随机渗透“病字头”，目的在于让学生先感知这一新部首，在以后的学习中渐碰渐熟。

　　二 感知课文，指导朗读

　　1看画面，听课文录音

　　思考：小溪怎么会生病的呢？。

　　2 自读课文，想想：小溪没生病前是怎样的，后来变成什么样儿了，最后，又变成什么样儿了？找出有关的句子。

　　（1）出示句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”（指导读——指名读——齐读） 板书：清 绿

　　（2）出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。” 板书：黑 臭 ①学习生字：“变 、黑”（图画再现，识记生字） ②读句子（指名读——男女生赛读）

　　（3）出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝„„”