师：谁愿意为大家读一读？（指名读）

　　师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。

　　（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）

　　师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。鼓励鼓励他们小组。

　　过渡：师：还有哪些植物妈妈很聪明？它们又有什么好办法？

　　（2）豌豆（板书：豌豆）豌豆靠什么传播种子呢（板书：太阳）

　　师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？

　　师：你们出去旅行时高兴吗？抑制不住自己心情时是怎样表现的？

　　三名同学读后，师：看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。（1.慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的一声，豆荚炸开。）

　　生：快读的方法好！

　　师：我们一起用较快的速度来读这句话。（再找几名同学读）

　　播放动画，学生欣赏。

　　师：豌豆娃娃离开妈妈时多高兴啊，谁愿意来读读这一节？

　　两生朗读，男女分读。师评价，引导齐读。

　　（3）苍耳。

　　师：其实苍耳妈妈也非常聪明，有办法，她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动物经过，就可以把自己的孩子带到田野、山洼。（板书：苍耳）它们靠什么传播种子？

　　生：苍耳靠动物皮毛传播种子。

　　播放动画，学生欣赏。

　　[评析：三次播放动画，让学生身临其境，将抽象的思维形象化，让学生对植物妈妈送孩子去旅游的方法了解得很透彻。]

　　师：苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？（指名读）

　　师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。

　　点生读

　　师：我们来评价一下，他们俩谁读得好？

　　生：我觉得向安南读的很好，她读得很有感情。

　　生：我觉得刘子昕读得很好，他声音大。

　　师：是，老师也同意你们的评价。表扬他们。

　　3、学习第五节。

　　师：小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么？

　　生1：我知道了植物妈妈送孩子去旅行的方法很多。

　　生2：我知道了只要我们仔细观察，我们还会发现很多其他植物妈妈送孩子去旅行的方法。

　　生3：我知道了我们要做个细心观察的孩子。

　　师：是啊，同学们真聪明，只要做个细心的孩子，你会发现很多大自然的秘密。

　　师：让我们一起来朗读这一节。

　　二、拓展延伸

　　师：自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥密。你看这些植物妈妈多有办法呀！它们用自己的办法把孩子送到四面八方。出示图片（樱桃、椰子）。你知道这些植物是怎么传播种子的吗？指名说．师补充。

　　[评析:通过拓展延伸，激发了学生探索大自然秘密的兴趣。]

　　三、总结回顾，提出希望

　　师：这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。