快乐银行是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文，理解感受内容，正确认识自己，只要找到自己身上的优点，充满自信，就能快乐的生活。

　　本文的教学当中，有值得欣慰的地方，当然也有需要完味的地方。

　　一、巧妙切入，设疑激趣

　　教学伊始的出示的广告，其实是文章当中一个自然段，于是经过慎重思考，最后我决定把这一段单拿出来，作为引课来激发学生的学习兴趣。当出示课文题目《快乐银行》时，学生根据课题提出了许多的疑问，有两个问题学生提得特别好：一个是“快乐银行”前面为什么加了“快乐”两个字？一个是“快乐银行是存钱的地方吗？”此时，学生的思维已经充分被激活，为学习课文做好了铺垫。

　　二、充分开发课程资源

　　利用漂亮的图片以及优美的课件来辅助教学，不仅吸引了学生的眼球，而且也为学习课文起到了事半功倍的效果。

　　三、变换形式，扫除障碍

　　我利用课件出示了几个学生难以掌握的词，如“快乐”、“广告”等等，我并没有一味的讲读，而是采用一些有趣的小办法来让学生记住词语。如教学“快乐”一词时，让学生用“快乐”说一句话，并且在课文当中试着找出与“快乐”相近的词，学生在课文当中找出了“兴奋”、“开心”。教学“广告”一词时，我鼓励大家说一句喜闻乐见的广告语，学生们兴趣盎然，又唱又跳，趣味横生。我觉得这样来扫清课文障碍，并没有给学生一种老师在教知识的感觉，而学生在无形中就已经把知识学会了。

　　四、成功运用学法迁移

　　教学当中体现了循序渐进的教学方法。指导朗读时，三个快乐的动物以及两个不快乐的动物并没有一一感悟理解，而且有所侧重的做重点指导，其它放手，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，给学生以足够的发展空间

　　五、课后延深，亲身体验，情感转移

　　在教学最后，设计了一个快乐银行向学生开放的小环节。学生们亲身体验，寻找快乐，学之受用。此环节拓展学生的思维空间，培养学生的想象力和表演力，课堂气氛也随之活跃起来。